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小学数学教学中学生批判性思维的养成 　　【关键词】 小学;批判性思维;情境;形式; 　　 评价 　　【中图分类号】 G620 　　【文献标识码】 C 　　【文章编号】 1004―0463（2015） 　　 24―0053―01 　　 学生的思维不仅受定势的影响，而且有很大的依赖性，他们常常表现为轻易地相信结论，不善于或不能找出自己解题中的错误，对来自老师、同学、课本的信息缺乏必要的独立思考、判断质疑的习惯和能力， 缺乏批判性思维品质。而批判性思维在创造性活动和创造性思维的过程中，是不可缺少的因素，是整个心理系统的核心成分。因此，在小学数学课堂教学中，应充分利用各种教学活动，激发学生的疑惑，激活学生的思维，促进学生主动学习，从而达到培养学生批判性思维能力的目的。在培养学生批判性思维的过程中，一方面教师可以及时得到有关教学情况的反馈信息，了解教学的得失，提升教学的质量;另一方面也能促进学生主动地学，创造性地学，利于学生形成健康的个性和健全的人格。 　　 一、创造和谐的课堂气氛，培植学生批判意识 　　 教学实践表明， 营造生动、活泼的学习气氛是培养学生批判意识的前提，不仅有利于学生主动学习，而且还能促使学生思维最大限度地活跃起来，积极参与学习过程，敢于发表自己的不同见解，作出判断、质疑问难。因此，在平时的课堂教学中我们应积极提倡：答错了允许重答，答不完整允许补充