小学数学教学中情境问题创设的几点见解.docVIP

小学数学教学中情境问题创设的几点见解 　　【摘 要】在小学数学教学中，情境问题创设作为一种教学的策略，有着非常重要的作用。但是情境问题的创设要有“效”和“度”，不能随意，更不能低效；情境问题创设要具有真实性、活动性、时效性、能够让学生接受、注重学生的情感教育，使得数学和生活紧密联系，体现情境问题创设的价值――求真求实。 　　【关键词】数学；课改；情境问题；创设；见解 　　随着新课改的深入，在小学数学教学中创设情境问题引领学生体会数学与生活的密切联系，培养他们综合运用数学知识解决生活实际问题的能力，这已成为小学数学教师的共识。而在数学课堂中，创设丰富多彩的情境问题，是教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性，也可以超越狭隘的数学教学内容，让学生的生活和经验进入学习内容，让数学“活”起来。并且数学情境问题能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在问题情境中产生好奇、渴求、探究、协作、交流等学习欲望和活动，不断地提出问题、探索分析和解决问题，从而获得对数学的真正理解。然而，并非所有在课堂中创设的情境问题都能取得预期的效果，教学中还或多或少存在一些低效现象。那么我们该如何把握好教学中情境