小学数学教学“有效性”的若干思考.docVIP

小学数学教学“有效性”的若干思考 　　摘 要：随着新课改的引入，以往的教育模式逐步被丰富新颖的教学模式所代替和取代，使以往单一、枯燥的教学模式变得丰富多样化，充满了生机。小学数学教学也在新课改的推进中，着重提倡教学有效性的实施，结合自身工作经验，就如何提高小学数学教学的有效性给出见解，并分析我国现阶段小学数学教学有效性的现状和存在的一些问题，并根据教学经验提出一些解决方法，希望能给小学数学教师提供一定的帮助。 　　关键词：小学数学教学；有效性；思考 　　以往的小学数学教学模式枯燥、单一，课堂气氛不够活跃，较为低沉，导致小学生无法产生对数学学习的兴趣，失去了学习的主动性，更有甚者还会产生厌烦和抵触的情绪，阻碍了小学生数学学习，无法让学生在课堂上将数学成绩得以提高。在新课改这个大环境、大背景下，小学数学教学的有效性被提到了重要位置，也一直得到了社会各界教育人士的议论，那么如何才能让小学数学教学有效性不只是一纸空文，而得到真正的实现呢？这也是教师一直研究和解决的问题。 　　一、小学数学教学“有效性”的意义 　　小学数学教学的有效性是一项非常重要的事情，它影响着小学生数学素质的发展和提高，小学数学教学有效性对主要对以下两个方面产生重要的影响。 　　1.小学数学教学的有效性完全不同于以往的教学方式，以往的教学方式以题海战术为主，而小学数学教学的有效性注重培养小学生产生对数