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小学数学教学中体现学生主体地位探讨 　　对小学生来说，要提高学生学习数学的兴趣和思维能力，除了用普通的讲授法外，更重要的是要让学生自主学习，充分体现学生在教学中的主体地位。要提高学生在小学数学教学中的主体地位，对教师的要求是很高的。教师需要营造合适的教学氛围，在此基础上采用小组合作等方式学习数学，再利用多媒体等先进设备辅助教学，并给学生适当的空间展示自我。以学生为主体进行小学数学教学，能让学生体会到数学的乐趣，同时锻炼学生的综合能力。 　　小学数学是学习数学的基础，因此在小学数学教学中应当注重对学生数学思维能力和数学兴趣的培养，而在教学中将学生放在学习的主体地位，则能很好地达到教学目标。教师在教学过程中，要营造良好的教学气氛，尽量激起学生的兴趣，让学生都积极参与到学习中并能够独立思考。联系实际生活，鼓励学生动口、动手、动脑，再辅以多媒体课件，给学生直观的画面，在以学生为主体的教学环境下提高课堂效率，锻炼学生综合能力。 　　一、利用多媒体辅助教学 　　数学源于生活又高于生活，所以在数学学习中很多抽象的概念和定理，很容易让学生产生距离感，特别是刚刚进行数学学习的小学生。因此，教师为学生创造合适的情境，是以学生为主体的重要体现。而利用多媒体则能够比较好地创设合适的情境，并吸引学生主动学习。 　　小学数学教学中，由于学生年纪小，接受能力较差，需要教师将抽象的东西形象化展示