小学数学建模教学的核心问题分析.docVIP

小学数学建模教学的核心问题分析 　　【摘 要】建模教学对于小学数学教育来说是近年一直钻研和优化的教育形式，也是最近在数学教育中比较热门的话题，全国大部分的小学都在积极开展小学数学的建模教学的活动。笔者主要从教育的角度来分析建模教学中的利弊和建模教学的意义，以及如何在小学数学中开展建模教学的基本教学模式来进行探讨。 　　【关键词】小学数学；建模教学 　　一、建模教学的意义和建模教学在小学数学中的基本模式 　　1.建模教学的意义 　　建模教学指的是通过为了帮助学生加深对课本的理解和记忆，通过建立实物模型来阐述课本中抽象的理论。建模指的是建立课本中教学素材的模型，对课本中的素材模型化，通过实物对学生进行教学，比如说小学数学中的加减问题，教师可以使用水果或者别的可以方便进行教学的事物来进行教学，可以帮助小学学生对自己所学的事物有更直观的了解和印象。小学教学中，教师不光要将课本中的理论知识教给学生，还需要培养学生的动手能力，让学生独立建造模型就是很好的提升学生动手能力的途径，因为当学生上了小学之后，是小学生的思维就由形式转化为抽象的一个重要的阶段，是培养小学生的建模意识和建模理论的基础和奠基的过程，建模教学最主要的意义是很好的提高小学生的动手能力和对课本中知识的理解能力。 　　2.建模教学的模式 　　将建模教学融入小学数学中，要考虑到小学生对事物的认知能力和知识水平，还