小学数学小组合作中提高参与度的策略研究.docVIP

小学数学小组合作中提高参与度的策略研究 　　小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。数学课堂中实施小组合作学习，让学生亲自动手实践、自主探索，有利于活跃课堂气氛，改变学生单调的学习方式，为学生学习数学提供了广阔的空间，从而激励学生真正投入到对知识的追求和探索中去。数学小组合作学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个别化。因此，在数学课堂上，如何在“小组合作学习”中提高每个学生的参与度便成了我们需要研究的新课题。 　　一、合理划分学习小组 　　科学的分组对合作行为的产生是一个非常重要的问题。要综合考虑各方面的情况，最好遵循组内异质（就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡）、组间同质的原则分组，这样可以使同组同学之间能够相互帮助，相互支持。我们的小组一般是4～6人，这样既有利于他们谈论、交流，又能起到互相帮助、互相监督的作用。太多交流起来不方便，教室的空间有限，如果人太少，不能起到组内合作的目的 　　二、组内成员分工明确，做到人人有责 　　要确定每个成员的分工。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。