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小学数学教学中提升学生科学素养的策略探讨 　　摘 要：在素质教育背景下，小学教学目标之一在于培养学生的综合素养。其中科学素养是重要的组成部分。当前实现学生科学素养的提升，必须从教学活动的实践性入手，从中培养学生的科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神。因而从小学数学实践教学内容入手，探讨如何从四个方面综合提升学生科学素养，从而实现小学教学目标和教学质量。 　　关键词：科学兴趣；科学知识；科学精神 　　科学素养指学生对生活和学习中的科学概念和科学知识的认识和理解，同时学生能够在科学素养培养的过程中提升心理品质和探究能力。当前科学素养的品质主要包括四个方面：科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神。在教育体制改革的过程中，如何提升学生的的科学素养成为小学数学教师教学活动中的重点内容。从实践教学活动中进行阐述，小学数学教育活动是如何一步步提升科学素养和数学素养。 　　一、营造数学氛围，培养科学兴趣 　　数学知识涉及我们生活中的各个方面。但小学数学教学活动较为枯燥，小学生普遍缺乏学习的兴趣。因而要求小学数学教师通过导学案、微课等方式，引起小学生学习数学的兴趣。同时教师还可以通过讲述数学中的小故事引起学生对数学符号、数学公式等的归属感和认同感。例如，在教学二年级数学“图形的拼组”时，教师通过播放复杂的图像视频，创设情境，引导学生思考图中出现的图形，由此激发学生的数学兴趣，激发