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小学数学教学中数形结合思想的渗透 　　摘 要： 由于大部分小学生的年龄较小，空间想象思维能力较缺乏，在理解数量关系的过程中存在一定的难度，对数字学习很容易产生厌烦情绪。因此，在小学数学教学过程中渗透数形结合思想，能够帮助学生理解相关数字知识，从而提高学生的学习兴趣。 　　关键词： 数形结合 小学数学教学 渗透策略 　　在小学数学教学过程中，数形结合是一种应用较多的教学方法。所谓数形结合，就是在教学过程中，将数字学习与图形学习合理进行转化，让学生能够更直观地掌握数字语言和图形知识，从而在一定程度上培养学生的抽象思维[1]。因此，针对当前大部分小学生抽象思维缺乏的现象，便可以将数形结合思想合理渗透到小学数学教学中[2]。笔者就数形结合思想在小学数学教学中的应用进行论述。 　　一、概念教学中渗透数形结合思想 　　在小学数学实际教学过程中，对于概念数学知识的学习不仅是一个重点，而且是一个难点。只有当学生深入掌握概念的知识点时，才能够灵活用于解答相关数学题。但是，由于小学生空间想象思维能力缺乏，对抽象数字知识学习缺乏兴趣，而对于直观的图形学习兴趣较浓厚。因此，老师可以合理地将数形结合思想渗透到小学数学概念教学过程中，将抽象的数字知识合理转化成为直观、简单的图形知识，从而加深学生对抽象数字知识概念的理解，有效提升小学生解答数学题的水平。 　　例如：在学习“分数的初步认识”时