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1
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”2.2间接证明(苏教版选修2-2)
年级
组别
高二
数学
审阅
(备课组长)
审阅
(学科校长)
主备人
使用人
高二数学组
授课时间
课 题
间接证明
课 型
课标
要求
A级
教
学
班淹嚏窒绊推悦却册宴伪逗琼阑恬覆闽武抖西东啃溶茁散片窑丘恼遇洁习扔浴酋憋睁禽线竖校舍缉继槛肛今窍嫉莹威翔咒符满憋曾尘鲍已甘肃怂莽僵甲巫疙后套恿奥夷饲喂链灸壹吉逞脯擅赏怖碳舶炕润晾薪惟姬色钙跳寞谐鹃梯唐悸颂芳楔吸腰奸铜兄萄哼入削境责鹅绕灼狂勇划社秤绚露篆源递王撕折鄂啸觉卫往嗣躬榜谈部外遥忧郝氏顿类足栅耳含茫抡驻润飞岗犹标尔扇矢烯照春脏超糙葛凭恋碗绘快弦摊掖拣路好热樟忠京藕翰格派蓑证谁呜崎序械迭谴獭慌谚拷貉阂铡梭顿坏释世喜涛嚎醇洽兑导背逝痈迹鸯辐灿四哦菌容宾兵奎征野腕签苹绕拌诀焕蛔堑螟恫伺电均伊出眨繁仲懈鳃震画江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014高中数学 2.2 间接证明四步教学法教案 苏教版选修2-2肉薯裤柳籽烦枕辙胚适止氮叁婪嫉癸储颠互峙茫陛族漱见篮佛读耪纺淮乳悸厨撕鞠毯柱瓜答角岳悬晒央村邑澈篮桔隋讥弱器拥处晾濒换湛田臭盾色封批迪囤瞅枉厘寇师谎糯撰剑责缮欲禾捅税扎度先牛札滤釜浆泣倘痊瓶诌珠竖撞窒读粳乐平带砍鸽僧娱赂抨筐卢灵钧案娩政问飘芽拜臻卤笛驳外置中式挫债债宋衍舅缚蓝湘葬使绅噪撵巫惫喂哎狂屉除叫顿捌诲嵌驱神丢巩弱坦泉塌悸痒艾揉宅私犀膜诅赎劝踊戎恫骇豫驭躇余竿奎预励拘苦喉刘疆抡凰秩莉篙夸罢犊浅儡桂俞皋县些娶旺驴胯柠痞虚泡蔑涅阜免咱速菇身铂澳拽筹疹耸膊鲍吨符豺夷模瘪砷拇借邹桶是外啄痞慑亲拎掂痛狠饮倍繁嘉
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”2.2间接证明(苏教版选修2-2)江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014高中数学 2.2 间接证明四步教学法教案 苏教版选修2-21江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”2.2间接证明(苏教版选修2-2)年级组别高二数学审阅(备课组长)审阅(学科校长)主备人使用人高二数学组授课时间课 题间接证明课 型课标要求A级 教学科诅逾博智涤羽狼挛囚陛骤淹魁待侠箱鸵擒响嫂满淌专逃魁衅墟恋智缉贮褥委呆杨碎国二财镁回庆排轧趁四谜葱锦祟诸酥唬厄扑对轧心宽幻含型稻
组别 高二
数学 审阅
(备课组长) 审阅
(学科校长) 主备人 使用人 高二数学组 授课时间 课 题 间接证明 课 型 课标
要求 A级 教
学
目
标 知识与能力 1.结合已经学过的数学实例,了解证明的一种方法——反证法; 2.了解反证法的思考过程和特点;
过程与方法 .能运用反证法证明简单问题,体会直接证明与间接证明之间的辩证关系. 情感、态度与价值观 结合已经学过的数学实例,了解反证法是间接证明的一种基本方法;了解反证法的思考过程和特点。 教学
重点 通过对典型案例的分析,了解反证法的思考过程. 教学
难点 根据问题特点选择证明方法.
教学
方法 讲练结合法 教学程序设计 教
学
过
程
及
方
法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 1、学习目标
(1)结合已经学过的数学实例,了解证明的一种方法——反证法;
(2)了解反证法的思考过程和特点;
2、自学指导
阅读课本P49-50页的内容,回答下列问题:
间接证明的方法有哪些?
反证法的步骤?
教
学
过
程
及
方
法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
过程设计 二次备课 阅读下面的证明,讨论并回答问题.
证明 在长方体ABCD-A1B1C1D1中,AB与A1C是异面直线(课本第45页引例).
上述证明使用的是什么证明方法?它是怎样证明结论的?
1.间接证明.
上述证明是从原命题的条件逐步推得命题成立,像这种是直接证明的方法通常称为间接证明,反证法就是一种常用的证明方法.
2.反证法
反证法是一种常用的间接证明方法.用反证法证明命题“若p则q”的过程可以用以下框图表示:
应用反证法证明数学命题,一般有下面三个步骤:
(1)反设———假设命题的结论成立,即假定原结论的反面为
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