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巧妙运用情感态度价值观提高地理教学有效性 　　[摘 要]教师开展教学，无论是备课还是授课，都要依据教学三维目标。在传统教学中，过度重视知识、技能、过程、方法的传授，却忽略了对学生情感态度与价值观的培养。如此一来，学生学习没有兴趣、没有动力，学习知识仅仅为了分数，步入社会后，实际应用能力较差，难以实现人生理想。新课改之下的高中地理越来越重视对学生情感态度与价值观的培养。从有效性的教学理念出发，围绕地理教学的三维目标，重点突出情感态度与价值观的特殊作用，探究如何在常规的地理教学中培养学生的情感态度价值观，从而提高高中地理教学的有效性。 　　[关键词]新课改 地理 情感 态度 价值观 教学有效性 　　[中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号2016）160109 　　新课改下的教学三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。与传统的教学相比，情感态度与价值观作为更新颖的目标出现，让人耳目一新，而这个目标常被我们忽略。如果做到三个目标有效结合，将大大提高地理课堂的教学效率。 　　一、对情感态度价值观的理解 　　教学目标中涉及的情感，是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验，主要指一个人的感情指向和情绪体验。也就是他对什么感兴趣，表现出好奇、兴奋、满意等情绪；对什么不感兴趣，表现出讨厌、不高兴等情绪。它不仅包括学习