巧用资源，突破“地球的运动”难点.docVIP

巧用资源，突破“地球的运动”难点 　　“地球的运动”是高中地理知识体系的基础章节，也是高中地理教学的重难点之一。在学习这一章节时，不少学生反映难度大，效率低。对于刚进入高中学习地理的学生和后续开展地理教学的老师是不小的打击。地球运动之所以难学，是因为其内容复杂抽象，很多都超出高一学生的感性认知范围，而学生还不具备足够的空间思维和逻辑推理能力；地球运动之所以难教，是因为这部分内容与其他学科知识关联性大，且课标和教材对教学过程缺乏具体的指导，可以用来支撑教学的辅助资料也比较有限。在这些年的教学中，笔者不断学习、探索，发现身边可以利用的资源，并用于辅助教学，努力将抽象知识直观化和生活化，起到了一定的效果。 　　一、一支笔演示地球自转方向 　　地球自西向东转，课本中给出了侧视角度的“地球自转示意图”，要求学生思考从北极和南极上空看地球旋转方向如何。曾看过一篇文章介绍利用手势判断自转方向的方法“右手半握，大指朝上代表地轴，四指弯曲方向代表地球自转方向”，该方法把原本简单的问题稍微复杂化了，且学生要首先记住这个方法，无疑在原有知识的基础上又增加了记忆负担。其实有更简单的工具可以借助，课堂上我让学生利用手中的笔按照课本中侧视图的方向转动，然后从笔的上端（代表北极）和下端（代表南极）分别观察，并将观测结果用箭头记录在极点俯视图中。学生很快得出“从北极上空看作逆时针方向旋转，从南极上空