巧渗数学建模思想，培养学生综合素质.docVIP

巧渗数学建模思想，培养学生综合素质 　　数学建模思想在《新课标》中的首次提出，赋予了数学建模思想在教育中的高度地位。大量事实证明，通过数学建模解决数学问题，可以大大提高学生知识学习的兴趣和综合素质。 　　数学建模思想就是把生活中没有解决的问题，让学生从数学的角度发现问题、提出问题和解决问题，并在运用所学的数学知识与技能进行分析与转化的过程中，逐步形成的一种解决数学问题的思想或方法。《新课标》强调：作为教师，我们有责任让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。那么作为教师，我们该如何在教学过程中有意识地把建立数学模型的思想渗透到学生学习数学知识的整个过程中，如何帮助学生树立数学应用意识，并在这种意识的引导下积极主动地分析、解决生活中的数学问题，就成为一线教师所要思考和研究的重要问题。我们在教学中不妨从以下三个方面做有效的尝试和实践。 　　一、巧设情境，让学生感知建模思想 　　心理学研究表明，儿童的形象思维占主导地位。创设一种活生生的生活情境，能极大地拉近课题与孩子的距离，自觉地唤起、激活儿童对已往生活经历的再现。这种再现的经历我们称之为生活经验，如果我们将这些经验过滤，抽取其中与数学有关的事例作为一种教学资源，通过教师的设计和整合，以情境的形式引入数学课堂，势必会引起学生强烈