带着忧伤（外3章）.docVIP

带着忧伤（外3章） 　　仅看表面，人如煮在一口大锅里的丸子，形状、大小基本一致。 　　为了让人更好地活着，世上生出了不同的职业。人为了更好地活着，各有所思地选择不同的职业。有了不同的职业，人就有了不同。 　　教师，是人更好地活着的依托，可更多的人，特别是男人，却不愿选择教师这个职业。 　　高中学生不愿选择师范院校就读，读师范院校的学生绝大部分是女生；中小学校的男教师很少，甚至有些学校尽是女教师；大学毕业生只要还有可能，就不会选择做教师；招聘教师的条件从本科降到专科，有些学校还是没人报名；而那些艰难地支撑着中小学教育的老师不得不时常为了工资或补贴举着白底黑字的横幅到政府请愿，这些请愿的教师或者消极对待教学，或者阴三阳四地离开了讲台。 　　理论家与官僚却不一样，他们看起来衷情于教育、阳光、积极向上，他们头顶着教育仅有的风光，兴高采烈地大谈教育的丰硕成果，大谈教育变革的理论与方式。但事实上他们不可能与教师为伍，不可能与教育为伍，不可能身临教育之境。 　　每当这个时候，我被深深的无望包围，我在这深深的无望中忧伤。 　　我为青少年不愿进师范院校忧伤，为大学毕业生不愿做教师忧伤，为中小学教师大都是女教师忧伤，为那些为工资、为津贴而请愿的教师忧伤，为教师消极对待教学忧伤，我也为理论家与官僚自说自话而忧伤。 　　没有教师，没有阳光、向上的好教师，教育理论与方式何存？教育的丰