西方经济学0115686.pptVIP

* 西方经济学 栗小丹 Email：ariellxd@163.com TEL: 1座机电话号码01 * 教材及学习要求 教材： 乔瑞.《西方经济学》.北京 :科学出版社，2011年 本课程考核由两部分组成，即平时的过程考核与期末考核。课程总成绩由平时成绩、期末考试卷面成绩两部分组成，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。 1. 平时考核主要从考勤、作业、期中测试、课堂表现等方面进行，百分制，成绩构成比例为考勤20%、平时作业20%、期中测试成绩30%、课堂表现30%。 2. 期末考试采用闭卷笔试考核方式，卷面成绩满分100分，考试时间120分钟。考核题型分为选择、名词解释、简答、计算、作图、论述等。 * 为什么要学经济学？ 在西方,经济学被称为:社会科学的皇后,最古老的艺术,最新颖的科学”.中外高校都开设这门课程. 学习西方经济学:1有助于我们了解生活的世界。2有助于我们更做出理性选择。3有助于我们理解政府经济政策的潜力与局限性.经济学的教学目标 经济学课堂教学应实现三个目标：知识目标、能力目标、拓展目标。 知识目标是指课堂所要掌握的知识内容，这是基础。 能力目标，即培养学生独立思考问题的能力，运用所学经济学原理解释经济学现象，解决实际经济问题的能力。 拓展目标是指，促进学生思维能力和实际能力的提高，即提高学生适应社会的能力。 1.理解和掌握经济学的基本概念、基本理论，熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。 2.了解和掌握现代经济的一般规律和规范, 能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析，能够熟练运用经济学的基本原理,分析解决一些实际经济现象和经济问题。 3.发散学生思维，培养学生的团队合作精神、思辨能力、创新精神等，提高其综合素质。为了培养适应我国经济发展变化的具有综合应用能力的经济管理人才，在经济学教学中，应重点培养学生现代经济学思维、研究方法及分析问题解决问题的能力，提高学生的就业水平和市场竞争力。 1、资源的稀缺性 人的欲望是无限的，但用来满足人类欲望的产品和生产这些产品的资源总是有限的。 人类欲望的增长比满足欲望手段的增长要快得多。 资源：自然资源， 人力资源，资本物品 一、经济学的产生及含义 * 人类欲望与资源稀缺的矛盾 终日奔波只为饥， 方才一饱便思衣。 衣食两般皆俱足， 又想娇容美貌妻。 取得美妻生下子， 恨无天地少根基。 买到田园多广阔， 出入无船少马骑。 槽头扣了骡和马， 叹无官职被人欺。 县丞主簿还嫌小， 又要朝中挂紫衣。 作了皇帝求仙术， 更想登天跨鹤飞。 若要世人心里足， 除是南柯一梦西。 * 2、经济学定义教人们如何进行选择的一门学科 英国经济学家L.罗宾斯（Robbins）： 经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间 的关系来研究。 * 美国经济学家P.A.萨缪尔森（Samuelson） 经济学研究人和社会如何作出最终抉择，来使用可以有其他用途的稀缺的生产性资源在现在或将来生产各种商品，并把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用。它分析改善资源配置形式所需的代价和可能得到的利益。 1 微观经济学 Microeconomics ：研究消费者、厂商等单个经济主体的经济行为的一门学科。 研究对象是个别经济单位的经济行为。（消费者、厂商） 解决的问题是资源配置。Resource allocation 中心理论是价格理论。（看不见的手Invisible hand ） 研究方法是个量分析。 二、经济学的研究内容 微观经济活动可分为四个环节 生产： 如何利用有限的经济资源取得最大的效果 交换：如何发挥价格的机制，使供求趋于平衡 （价格机制） 分配： 如何分配生产成果（要素报酬） 消费： 如何实现最大的满足 * 微观经济学研究的问题研究资源配置问题，具体来说是研究生产什么，如何生产，为谁生产的问题。 1. 生产什么 ？生产多少？资源有限：面包？原子弹？ 2. 如何生产？资源如何配置，用什么技术， 什么规模，以什么组织形式。 * 3. 为谁生产？如何分配？生产成果在社会成员中如何分配？如何定价？按劳？ 按资？按要素？ 4. 如何交换？价格机制如何起作用？2 宏观经济学。 Macroeconomics 研究对象是整个经济。 解决的问题是资源利用。 中心理论是国民收入决定理论。 研究方法是总量分析。 宏观经济学： 研究一个国家整体经济的运行，及政府运用经济政策来影响整体经济等宏观经济问题。 * 宏观经济学 总量分析，以整个国民经济活动 为考察对象。经济是否增长？失业率是否在下降？通货膨胀是否得到控制？进出