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幼儿教师专业发展的现状及策略探究 　　摘 要 本研究对青岛市200名幼儿园园长、教师进行问卷调查与访谈，从幼儿园教师专业理念与师德、专业知识、专业能力以及社会地位认知、专业发展需求和外部支持等方面分析其专业发展现状，提出当前幼儿教师专业发展存在的问题及其原因，从政府部门、幼师院校、幼儿园、幼儿教师四个层面提出幼儿教师专业发展的建议。 　　关键词 专业标准；幼儿教师；专业发展 　　中图分类号：G650 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）22-0031-04 　　1 前言 　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的贯彻落实，全国各地学前教育三年行动计划纷纷出台，大力发展学前教育成为我国教育事业的重大项目。学前教育事业的发展不仅需要建设规范标准的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。《幼儿园教师专业标准》（以下简称《专业标准》）对幼儿教师的专业水平提出新要求，而这些新要求的贯彻实施需要以一系列的研究为先导，通过理论联系实际的研究探索出科学的途径、方式与策略。 　　2 调查结果分析 　　《专业标准》对幼儿教师专业发展的基本要求 幼儿教师专业发展是指幼儿教师在外部条件与内部动力的相互作用下不断提升专业水平的过程，既包括促进教师专业成长的过程，也包括幼儿教师自我专业成长的过程[1]。《专业标准》对