幼儿早期阅读区角的环境创设与指导策略研究.docVIP

幼儿早期阅读区角的环境创设与指导策略研究 　　皮亚杰认为：“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的。”换言之，良好的环境能激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。因此，教师应该为孩子创设一个系统的、安全的、层次分明的阅读区，有效开展阅读教育，不断培养和提高幼儿的阅读能力。本学期我们的主要工作是创设丰富的阅读区环境，激发幼儿的阅读兴趣，并根据幼儿身心发展特点探索因材施教的指导策略，进行一定的观察记录，积累一定的教学方法。通过一个学期的摸索和教研，现总结如下： 　　一、阅读区的合理布置 　　在阅读区投放了丰富的辅助材料，增强了阅读区的吸引力。我在地毯上、桌子上、书架上使用明亮的色彩。书架上也提供毛绒玩具、谜语和游戏等供幼儿选择。因为阅读区不仅是读书的地方，还是一个书写、绘画的区域。那里应该有桌子、纸、笔等东西。幼儿也有了一定的阅读气氛，更便于幼儿自主取放的小书柜、图书插袋，松软舒适的塑料地毯、小坐垫，便于幼儿记录、创编的各种图书的剪刀、纸、笔等辅助阅读材料。 　　二、积极参加园部组织的活动，定期在班上开展丰富的教学活动 　　这学期幼儿园在课题方面开展了丰富多彩的活动，我们教师除了积极参加每次的业务学习外，还要认真写好课题观察记录、每月困惑、每月心得等笔头工作，觉得自己在本课题的研究上达到了从理论到实践的转变，在开展“撕呀撕呀”这个活动时，首先，我让孩子观察图画，感受作品