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开设形式多样阅读课 培养阅读能力和习惯 　　语文学习的根本就是阅读，教师要有意识地指导学生阅读，并且让学生拿出充足的时间广泛地开展课外阅读，并可针对学生的阅读兴趣和不同的阅读能力，开设形式多样的课外阅读课，培养学生自觉阅读优秀作品的能力和习惯。 　　一、筛选课外书，拟定阅读书目 　　学生要在教师的指导下，从有目的、有类别、有选择、带着问题的阅读，发展到有创意、有合作、有个性的阅读；在方法的运用上，要通过感知、联想、思维、记忆、迁移等心理活动，发展到认读、理解、评价、积累、运用等行为活动过程。学生要根据自己的兴趣及特长，建立自己的阅读范围、阅读方向。 　　教师要对高中三年的课外阅读量做到心中有数、整体规划。如高一入学时，可以让学生每人拟出10本自我推荐读物。一则摸摸底，看看学生层次，喜欢读什么，又读了些什么；二则可以从中筛选一些好的书目。然后，教师再结合语文必修课文和高中生必读篇目，分人文、社科两大类各推荐20本书，作为高一的课外阅读书目。学生可依照书籍所涉及的内容、方向，结合自己的兴趣爱好而进行选择。到了高二时，随着阅读的深入和选修课程的加入，以及学生个人思想的成长、成熟，教师就需要引导学生看一些中外经典名著，鼓励他们阅读长篇小说、名人传记等。到了高三时，由于学生的高考压力增加，教师要引导他们合理分配时间，并结合高考现代文、古文阅读，给学生提供一些散文集和短篇小说，