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引桥法突破高中物理教学难点例析 　　在物理教学过程中，我们常常会遇到各种各样的难点，这些难点成为学生学习的绊脚石。那么怎么突破这些难点呢？本文分析了一种有效的方法：引桥法。我们知道，学生通过亲身经历探索研究获取的答案，不但印象深刻，而且还享受成功的喜悦。而引桥法则是教师在学生已达到的思维高度和需要达到的思维高度之间搭起一座桥，即在已掌握知识和问题答案之间搭起一座桥，让学生的思维顺桥而上，一步步靠近最终目标。教师仅仅起到搭桥的作用，最终问题的解决是学生努力得到的。这可以很好地体现学生的主体性和教师的主导性。 　　一、设置若干小问题搭引桥，突破教学难点 　　对于跨度大的问题，学生想象不出来，教师可设置若干层次渐进的小问题，学生将这些小问题逐渐解决，这个大问题也就自然解决了，难点也就突破了。 　　例：一列火车总质量m=500t，机车发动机额定功率P=6×105 W，在轨道上行驶时，轨道对火车的阻力Ff是车重的0.01倍，g取10m/s2，火车经过104秒达到最大速度，若火车从静止开始，保持a=0.5m/s2的加速度做匀加速运动，求火车达到最大速度前进的距离。 　　本题跨度很大，是学生学习完机车启动之后的练习。对于本题，学生已经有了以下基础：火车的启动分为两个阶段，第一阶段是匀加速运动，第二个阶段是加速度减小的加速运动，最终以最大速度匀速运动。从学生已掌握的知识开始，引桥