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引领学生在写作的殿堂翱遨翔 　　习作是小学语文教学重要的组成部分，是小学生语文素养的综合体现，是运用语言文字交流和表达的重要方式。目前，许多学生都是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来”，这一直都是小学生习作的一个难点。 　　1.创设情境，关注情感，捕捉素材 　　教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》里说：一个教师不能忽视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。习作心境好，学生会感觉到这是一件乐事，就会带着愉快的心情进入习作过程，抱着成功的欲望，欣然提笔作文。这样能充分开发学生的心理潜能，使其自然地记忆，自由地联想，敏捷地展开思路，流畅地表达，不仅减轻学生对习作的恐惧感，而且大大提高习作的成功率。所以，写作课堂形式上要求能更多地创设情境，激发并关注学生的情感，不失时机地引导学生表达内心感受。 　　2.运用古典诗词 　　中国古典诗词作为语文教育领域的重要资源，其含蓄、凝练、优美而富有哲理的特点深受人们的喜爱。随着语文课程教学改革的不断深入，对古典诗词的深度与广度的挖掘和拓展成了作文教学改革的一个重要方面。作文写作不仅是个人情感与语文素养的表现，更是个人综合素养的重要展现。将古典诗词教学和作文教学深度融合，对形成富有诗意及内涵的写作风格，增加学生的阅历，培养学生的人格，起到了不可忽视的作用。 　　3.大胆放开，形成习作内容的生态场 　　叶圣陶先生指