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引导学生主动体验，提高品德与社会教学有效性 　　《品德与社会课程标准》指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。”如果隔离了学生的社会生活基础，在课堂上仅仅通过教材组织教学，“学生良好品德形成”和“促进学生社会性发展”就犹如空中楼阁。通过自己多年的教学实践，笔者体会到，要提高品德与社会教学的有效性，应注重学生主体性的发展，特别是应引导学生主动体验。 　　一、课前体验，引导初步感知 　　1. 教师铺路，教给方法。 　　为了有针对性地引导学生进行课前体验，教师应充分备课。要通读整册教材，统领教材，根据实际对教材进行重组和对教学内容进行调整。教师对教学的设计心中要早有计划，特别是学生的课前调查活动要及早做安排。每个单元学生要准备什么资料，开展什么调查活动，列出一张表，分阶段提前告诉学生。同时，要教给学生收集和分析处理资料和信息的方法。 　　2. 留心生活，个人初探。 　　生活中不仅处处有学问，而且处处有情感体验。只有留心生活细节的人，才能对生活有着美好的体验。教师要告诉学生，品德与社会是一门综合性的学科，要养成良好的品德，必须把课堂上讲的道理与社会生活进行对接，在平时的生活中学会为人处世。我们发现，很多学生和他人产生矛盾，都习惯于把过错归咎于对方，很少从自身找原因。学习人教版三年级下册《换个角度想一想》一课时，课前，教师要求学生体验和同学、家人相