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常庄镇数学学科优质课评比 教 案 课 题 认识方向 教学内容 青岛版小学数学三年级上册第三单元 信息窗1第1课时 教学目标 1.借助“小导游体验”活动，树立辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.初步学会结合具体情景，给定一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.在实践活动中体验数学对现实生活的作用。 4.能够与他人合作、交流，大胆表达自己的意见，进行自我评价和评价他人。 教学重点 体会方向的相对性，学会结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向。 教学难点 学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向；初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的方向。 教学准备 教具：课件、方向板、练习题卡、星星卡 学具：彩笔 教学过程 课前交流： 同学们喜不喜欢欢出去玩？作为一名外校来的老师，我想我可能没法带大家出去玩了，但我很想满足大家的愿望，所以，老师提前拍摄了咱们薛城的许多景点，带来和你们一起欣赏一下。（播放课件） 创设情境，激趣导入： 看，这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。作为一名薛城人，你们想不想成为他们的小导游呀？要想成为一名优秀的导游，必须要了解我们薛城景点的具体位置，要会看薛城的地图，这就需要大家具有观察平面图，找寻路线的能力。 现在就让我们一起来继续学习“方向与路线”的新知识吧。 （板书课题） 为了让外地的游客看的更清楚，我以临山公园广场为中心，把它周围的景点绘制成了一张平面图。 （出示平面图）咦，大家看看，这张图有什么问题吗？ （引导学生找出：必须用箭头表明方向。教师出示箭头，标出“北”） （在出示时，图片和文字都出现） 大家回忆一下，我们在二年级是怎样在平面图上辨认方向的？ （学生回答师贴方向卡片）并强调：上北、下南、左西、右东。 你能说出哪些方向是相对的吗？ 现在，哪位小导游能看着平面图，向游客们介绍从临山公园广场向周围的景点该怎么走？ 广场向北走到车祖苑；广场向南走到珠江华府；广场向西走到沿河公园；广场向东走到铁道游击队纪念碑前。 提出问题，激趣探究： 1. 出示八个方向的路线图： 刚才我们欣赏的另外几个更美丽的景点在哪呢，大家请看大屏幕。 有一队游客现在来到临山公园广场，想到影视城参观，作为小向导，你们现在遇到了什么数学问题？ 2. 小组合作探究。 小组活动： 请大家在小组内互相说一说，老师一会儿请想法最棒，表达最准确、最完整的同学到前面来展示，他将成为我们班的“星级向导”。 3. 汇报交流： （1）学生汇报。 ①从广场出发，先向东走到纪念碑，过了纪念碑后再向北走到影视城。 ②往东北方向走。 质疑：为什么你认为是往东北方向走的呢？ 师小结：我们把处在东和北之间的方向叫东北方向。在东和北这两个方向之间的大范围内的方向都叫做东北方向。 ☆现在大家能不能向我推荐咱们班的“星级向导”呢？ （2）请大家一起再完整的描述一遍路线。 （3）师：哪位向导还有更好的去处？（从而引出“西南、东南、西北”） 解释：为什么叫“东北、东南、西北、西南”（因为东和西这两个方向是主方向，所以人们习惯上把它们放在前面。） （4）师小结： 今天认识的这4个方向，代表的是一个大的范围，而我们以前认识的东、西、南、北这4个方向，指的是一条线上的方向。 这4个方向有没有是相对的呢？ 4. 刚才我们已经学习了8个方向，现在给大家1分钟的时间来读一读、记一记这八个方向。 5. 刚才我们是在平面图上辨认方向，现在我们一起来找找生活中的这八个方向。 听我口令：请大家伸出左手臂指向北方，伸出右手臂指向东方，现在你能找出东北方向吗？（动作示范，明确范围） 6. “你知道吗？”环节（介绍古代指示方向工具）。 过渡语：刚才我们学习了平面图和生活中的八个方向，同学们知不知道在古代，人们是利用什么来辨别指示方向的呢？ 边播放课件边介绍（“司南”是我国春秋战国时期发明的一种最早的指示南北方向的指南器。勺柄指向正南，勺口指向正北，它还不是指南针。到了宋代又发明了“指南鱼”，再后来相继发明了“指南龟”、“指南车”、“风水罗盘”、“罗经”等等，最后发明了各种各样的指南针。） 今天我们认识的平面图和生活中的八个方向，大家觉得掌握了吗？现在我出几道题来考考你们怎么样？ 激趣练习，巩固新知： 1．课后自主练习题1。 2. 处理情境图。 过渡语：其实随着经济的发展，我国的农村建设也发生了翻天覆地的变化，大家请看，这是改造后的凤凰村，（出示情境图）是不是很美？为了让大家看的更清楚，村民们为大家设计了“凤凰村平面图”。谁能按顺序说给同学们听一听？ 回答几个问题（打印在图下面填空） 3. 涂一涂。（按要求将“东北、东南、西北、西南这四个方向涂上不同的颜色） 巧妙设计，激趣检测： 过渡语