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思想政治课开展群体学习探究 　　摘 要：群体学习理论通俗易懂，其意蕴指向与新课程改革的目标一致。将群体学习理论运用于思想政治课教学，能够唤醒学生的潜能，开启学生的心智，提高学生的能力，为思想政治课教学注入新的活力和风采。 　　关键词：思想政治课；新课程；群体学习；教学实效 　　中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0016-02 　　所谓群体学习，就是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对师生负责、平等、开放和研究性的新型学习方式。群体学习是一种过程中的学习，强调亲历性和应用性。思想政治新课程倡导“开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力”，这与群体学习理论的精髓不谋而合。将群体学习理论运用于政治课教学，对于贯彻新课程理念，达成教学目标，提高教学实效具有独特的作用。 　　一、学习小组的划分 　　群体性是群体学习理论的基本特征，即学习活动在群体中进行。开展群体性学习，首先需要根据学习任务将学生分成小组，每个小组就是一个合作学习的群体。群体学习理论的代表者、德国心理学家勒温（Kurt Lewin）认为，人们结成的各种群体（小组），不是静止不变，而是处于各种因素不断互相作用和相互适应的过程中，群体不是个体的简单集合，而是一个动力整体，是一个动态系统。学习小组的划分是否科