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快乐学数学，师生同进步 　　摘 要： 新版《小学数学课程标准》（下称《标准》）对数学的定义是“人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”。其中：定性、定量、抽象、理论等词汇非常清楚地表明了数学作为一门基础课程，特别是对小学生而言，充满着单调和枯燥，有时甚至是无奈，成绩普遍不理想，所以在学生中流传有“数学数学，老师难教，学生难学”的说法。在数学教学中教师应转变观念、培养兴趣、激励评价、更新教法。 　　关键词： 数学学习 师生同步 快乐学习 　　如能把枯燥的数学教学变为师生共同的有趣的体验过程，即开展快乐教学，既可以让学生从单调的数学学习中体会学习的快乐，感受数学的魅力，提高学习兴趣，又可以让老师进一步提高课堂教学效率，又快又好地实现教学目标。 　　一、转变观念，更好地发挥教师的主导作用 　　快乐是师生共同的，单方面的快乐是绝对不可能实现的。所以，作为教学主导的教师必须转变思想，更新观念，抛弃应试教育理念下那种我教你学的“填鸭式”灌输教学法，创造和谐的师生关系，主动用快乐感染学生，用自己的快乐引导学生的快乐，提高学生的学习积极性和主动性。 　　课堂教学中，教师要以快乐的心态，欣赏的眼光看待学生，采用对等、轻松、幽默、风趣的交流方式，营造宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，让学生保持心情愉悦，情绪高涨，要多鼓励学生，增强学生的