思维导图在小学习作教学中的应用研究.docVIP

思维导图在小学习作教学中的应用研究 　　摘 要：要培养写作能力以提高小学生的语文综合素养，从小学生现状出发，发掘思维导图在小学习作教学中的应用，即用思维导图帮助学生进行思维开发和裂变，并从中选择题材；用思维导图帮助学生进行习作的构思；运用思维导图帮助学生更好地进行逻辑表达和结构设置。 　　关键词：思维导图；小学语文；习作教学 　　思维导图，顾名思义就是表达、记录发散性思维的向导性图形，主要运用图文并茂的方式，把在主题设定下的内容进行思维发散，实现各层之间的逻辑关系，进行记忆链接。思维导图能够充分运用左右脑技能，帮助我们理清逻辑、提高记忆，这种从中心向四周发散，再从次级主题再度发散的结构形式，完全可以应用到小学语文的习作教学中来，帮助学生进行习作构思与写作。 　　如何将思维导图应用到习作教学中呢？笔者认为，可从以下三个方面展开应用教学： 　　一、借助思维导图进行思维裂变，并从中选材 　　小学生受自身年龄限制，头脑中可用的写作题材和体裁本来就很少，学生把要说的简短的话也记在日记里，到了写作上一时也不知道还有什么可以写的。最关键的是，小学生的生活经历有限，在当下社会造成的学业压力之下，小学生往往过着“两点一线”的生活，即在学校和家庭之间这条线上重复着生活，学生的感官被封闭起来，对熟悉的环境中更难培养出自己的观察力，因而导致他们在习作课上像无头苍蝇一样，无从下笔。