北海道教育大学札幌校土曜講座12月-s-mac-p92.pptVIP

さまざまな物質を拡大してみよう！ 北海道教育大学札幌校「土曜講座」 プログラム 食塩?硫酸銅?アルミニウムミョウバンの結晶が成長する様子を顕微鏡で拡大して見てみよう。 金属樹を作って顕微鏡で拡大して見てみよう。 亜鉛（あえん）と銅の交換実験を行ってみよう。 ダニエル電池を見てみよう。 アンケートに答えてください。 食塩?硫酸銅?アルミニウムミョウバンの結晶が成長する様子を顕微鏡で拡大して見てみよう。 実験のやり方 食塩（塩化ナトリウム:NaCl ） 食塩は水に溶けて電気をもった“イオン”という粒子（つぶ）に分かれます。 NaCl → Na＋＋Cl- 水中でイオンに別れると小さすぎて見えなくなります。 食塩の結晶が出てくるしくみ 食塩はある決まった量までしか水に溶けることはできません。 溶ける限界まで溶けた溶液を“飽和水溶液”と言います。 水が蒸発すると，溶けきれなくなった食塩が結晶として見えてきます。 結晶成長の様子を早送りして見てみよう 金属樹を作って顕微鏡で拡大して見てみよう。 実験のやり方 銀樹?銅樹をスクリーン上で見てみよう 原子って何？ 金属のイオンになりやすさの順番 金属樹の形１ 金属樹の形２ 身近なフラクタル 亜鉛（あえん）と銅の交換実験を行ってみよう。 実験のやり方 金属のイオンになりやすさの順番 ダニエル電池を見てみよう ダニエル電池　（化学電池）　 化学電池 化学反応で，化学エネルギーを電気エネルギーに変えるもの 金属のイオンになりやすさの順番 アンケートに答えてから気をつけて帰ってください。 　本研究は、物質の電子構造とエネルギー状態との関係を学ぶ為の「発光スペクトル並びに可視光吸収スペクトル測定教材の開発」を目的としています。本中間報告では、中学校?高等学校の理科で扱われる「炎色反応」並びに「蛍光灯」の発光スペクトルを、自作簡易型分光器?CCDカメラ?コンピュータを用いたシステムにより観察した結果について報告し、これが演示実験用教材として利用可能であることを示します。（クリック） 　それでは実験方法について説明します。これは、本研究で使用した自作簡易型分光器です。この分光器は、内面を黒くした厚紙製の箱からできています。この箱は、光を導入するためのスリットとスペクトルの覗き窓、および対角線上に挿入した反射型回折格子を持ちます。覗き窓から見た様子について説明します。（クリック）スリットを通して光が回折格子に入射されると（クリック）、回折格子の表面にある細い溝（１ｍｍあたり約１０００本）によって光が分光されます。これは、光の波長により反射角が異なるためです。白色光を分光した場合、覗き窓から見ると（クリック）このようなスペクトルが観測されます。（クリック） 　本研究は、物質の電子構造とエネルギー状態との関係を学ぶ為の「発光スペクトル並びに可視光吸収スペクトル測定教材の開発」を目的としています。本中間報告では、中学校?高等学校の理科で扱われる「炎色反応」並びに「蛍光灯」の発光スペクトルを、自作簡易型分光器?CCDカメラ?コンピュータを用いたシステムにより観察した結果について報告し、これが演示実験用教材として利用可能であることを示します。（クリック） 　本研究は、物質の電子構造とエネルギー状態との関係を学ぶ為の「発光スペクトル並びに可視光吸収スペクトル測定教材の開発」を目的としています。本中間報告では、中学校?高等学校の理科で扱われる「炎色反応」並びに「蛍光灯」の発光スペクトルを、自作簡易型分光器?CCDカメラ?コンピュータを用いたシステムにより観察した結果について報告し、これが演示実験用教材として利用可能であることを示します。（クリック） 　それでは実験方法について説明します。これは、本研究で使用した自作簡易型分光器です。この分光器は、内面を黒くした厚紙製の箱からできています。この箱は、光を導入するためのスリットとスペクトルの覗き窓、および対角線上に挿入した反射型回折格子を持ちます。覗き窓から見た様子について説明します。（クリック）スリットを通して光が回折格子に入射されると（クリック）、回折格子の表面にある細い溝（１ｍｍあたり約１０００本）によって光が分光されます。これは、光の波長により反射角が異なるためです。白色光を分光した場合、覗き窓から見ると（クリック）このようなスペクトルが観測されます。（クリック） 　本研究は、物質の電子構造とエネルギー状態との関係を学ぶ為の「発光スペクトル並びに可視光吸収スペクトル測定教材の開発」を目的としています。本中間報告では、中学校?高等学校の理科で扱われる「炎色反応」並びに「蛍光灯」の発光スペクトルを、自作簡易型分光器?CCDカメラ?コンピュータを用いたシステム