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提高初中物理课堂练习水平的有效策略探讨摘 要:初中物理是一门难度系数很高的学科,也因为其中定理和公式的复杂化,所以需要教学与练习的互相配合,才能深化对物理知识的理解。但是,目前初中物理课堂仍然是以教学为主,没有充分安排好课堂练习的时间和内容。但由于初中学生对物理的掌握程度是需要通过练习来检验和巩固的,而且有助于发现学习中没有掌握好的问题并加以解决。因此,遵循正确的原则。科学合理地安排初中物理课堂练习,对教学工作的开展大有裨益。关键词:初中;物理;课堂练习;策略中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)13-112-01一、初中物理课堂练习的目的要在物理课堂中加入课堂练习,深化对知识的梳理和分析,就必须意识到课堂练习的重要性及其目的。之所以要在课堂上,在进行过基本的理论学习之后展开练习,一是可以及时发现学生的一知半解之处,他们对知识点还没有彻底掌握的部分,从而有针对性地进行讲解,这比教师自顾自地讲授效率要高得多;其次,对学生已经掌握并能熟练运用的部分,通过练习也可以得到巩固,记忆更加深化,所谓“学而时习之”就是这样的道理;最后,除了学生的接受和理解本身,教师也能通过学生的反馈及时发现自己教授过程中的疏漏,改进教学方法,聚焦教学中的重难点,以帮助学生更好地找出不理解的部分加以深化教学,使每一个学生都能够循序渐进地提高物理成绩。这三个方面是课堂练习的主要目的,这与初中物理学习的特点是分不开的。物理学习难度大主要就在于理论与实践的结合十分紧密,由“物”而“理”,因此在进行学习时也不能纯粹地听讲和做笔记,而是应该结合学习的知识点,自己进行练习,这样才能比较快速地学习到物理知识,提升自己的技能。二、初中物理课堂练习需要遵循的原则上面已经谈到,在物理课堂加入练习环节是十分必要的,对提高学生对物理的理解大有裨益。但是,如何能够将物理知识和练习更好地结合在一起呢?这就必须谈到具体的课堂练习安排策略。1、练习安排的层次性物理之理,本身就包含了条理、体系化的意思,因此课堂练习的安排也需要有条理、成体系。首先是选题,教师应该挑选适合不同水平学生的物理题给他们进行练习,因为有的学生对物理的悟性高,有的学生对物理的兴趣比较低,这就需要教师设计不同的题给不同类型的学生选择和参考;第二是做题的数量,应该是一个由少到多,由简单到复杂的过程;最后,对物理题的讲解也要分明,注意解题方法,重点在于使每一个学生都能理解解决物理问题的思路。总之,尊重差异,循序渐进是一个基本的设计物理题目的思路,也是在练习过程中必须秉持的基本原则。2、练习目标的生活实效性物理与生产生活密切相关,比如学习杠杆原理,生活中就有很多运用到这一原理的例子,比如剪刀的长短。因此,从生活实际出发设计练习题目,通过练习题目深化对生活常识的理解,让物理走进生活,让生活走进物理,是激发学生学习物理兴趣的一个重要途径。在这样的氛围之下,他们学习物理会更加用心,更加细心,也能获得更多的鼓励和成就感,从而更好地投入到下一轮的学习中。当然,物理学习中有很多和生活密切相关的内容,也有一些和生活关系相对疏远的内容,但是任何知识的来源都是生活经验,从经验上升为知识的过程中,总是有规律可循的。3、练习过程的课堂时效性课堂练习不仅仅要把握好层习性和实效性,更加明显的一个要求是要掌握好时间。毕竟,课堂的时间非常有限,其中一部分要用来讲授基本的知识点,是一个双向传输的过程,另外一部分时间才能交给学生,通过练习来巩固已经学习的知识点。那么如何具体地分配教学和练习的时间就显得十分重要,不能顾此失彼,既不能忽略练习的重要性,也不能有失偏颇地一味强调课堂练习。只有学习和练习的有机结合才是我们所追求的课堂有效练习,教师可以提前做好规划,根据本堂课的内容的难易程度自己班里学生的性格特点,合理安排练习时间。4、练习内容的科学合理性到了具体的练习内容的安排方面,教师必须保证练习内容的科学合理,才能使物理练习产生积极的效果。首先,课堂练习已经是依附教材进行的,根据每一堂课所讲的知识的不同,从教材知识点出发设计相应的练习题目;其次,练习题目最好具有一定的开放性,能够引发学生思考而不是纯粹地计算。因为物理学习最重要的是学会发散思维,学会解题方法,而不是生硬的计算套路。这几要求教师在设计题目时,一定要学会选择典型的、具有代表性的和具有开放性的题目,能够激发学生的物理思维,引发他们思考。综上所述,物理学习难度大主要就在于理论与实践的结合十分紧密,因此物理教学应该结合学习的知识点,指导学生进行练习,这样才能比较快速地学习到物理知识,提升学生的技能。初中物理课堂练习的安排需要遵循层次性、目标的实效性以及课堂时效性和练习内容的科学合理性几个方面。参考文献:[1] 王洪生.初中物理教学中实施分层探究式教学[J].中学生数理化
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