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新课程背景下如何学好高中化学摘 要：化学是研究物质及其变化规律的自然科学，与人们日常生活联系紧密。随着社会的发展，目前已经成为基础性学科，并与其他学科逐渐产生关联。高中化学要求学生养成独立进行实验的能力，但由于化学学习本身有一定的难度，部分高中生在学习化学过程中感到吃力。本文阐述了当前高中生学习化学的现状，分析了新课程背景下学好高中化学的策略和方法。关键词：新课程；高中；化学当前我国教育改革进程不断加深，逐渐打破传统的应试教育模式，素质教育逐渐成为教学过程中关注的焦点，教学目标也不局限于对分数的追求，更重要的是培养学生综合素质和全面发展。化学课程专业性较强，高中阶段不仅要求学生理论基础扎实，同时必须具备熟练进行化学实验的能力，因此，探索在新课程背景下如何学好化学，具有十分重大的意义。一、当前高中生学习化学存在的问题首先，一部分高中生对于化学这一学科不够重视，由于分数设置的原因，所谓的“三大主科”――数学、语文、英语占据了学生大部分的精力，分配给化学的学习时间少得可怜。其次，大部分高中生化学基础不牢，初中学习中接触的知识层面浅，学习高中课程时，感觉有难度。最后，学习方法不科学，学生面对应试教育时，往往采用死记硬背的学习方法，结果不仅浪费时间，学习效率也不高，更无法适应当前素质教育的环境。因此导致学生失去对化学的信心，学习效率低，影响学生化学成绩。二、新课程背景下学好高中化学的策略1.端正态度，培养对化学的兴趣学生首先要树立正确的学习观，端正学习态度。其次，正如常说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生只有对化学产生兴趣，才能积极地对这门学科进行探索，并且在这个过程中获取乐趣，形成良性循环。因此，学生可以了解一些有趣的化学实验，通过网络观看产生化学反应的视频，比如将硫酸倾倒在海绵上，浓硫酸的脱水性使海绵变黑并碳化，这类实验一般都具有一定视觉效果，能激发学生强烈的求知欲和好奇心。2.独立进行思考，形成发散思维培养学生思考问题的能力，养成独立思考的习惯不仅是学好化学的重要方法，也是教学改革后学生发展的标准之一。面对化学难题时，首先要做的是独立地思考分析，运用自身储备的知识进行计算与推理，尽最大努力寻求答案。经过独立的思考过程后，即使无法得出答案，也能得到锻炼并总结出经验。此外，学习化学时要善于联想，化学知识之间都具有一定的联系，遇到一个知识点时，要由一个点联系到一个面。比如，学到“氯化铁溶液无法加热蒸干得到氯化铁固体”知识点时，就可以想到“铁离子水解，饱和氯化铁溶液滴入沸水，制取氢氧化铁胶体”。因此，要学会用发散性的思维去考虑化学问题，通过丰富的联想，构建化学知识结构网。3.注重化学实验，理论结合实际高中化学课程不仅要学习理论知识，也涉及许多实验，为更好地了解化学现象和化学反应，学生应亲自进行实验，在实验过程中熟悉实验步骤和注意事项，加深印象。如果条件有所限制，学生可以利用生活中常见的元素，进行简单的化学小实验，如厨房中的小苏打和白醋相混合，产生二氧化碳。化学来源于生活实践，也要让化学走进实践，贴近生活，理论与实际相结合才能提高学习化学的效率。4.科学的学习方法掌握科学的学习方法，能很大程度上提高学习效率，具有事半功倍的作用。在学习过程中，首先要在课前充分预习，了解知识难点，课后要及时进行复习，做到温故知新。牢固掌握化学基础知识，对于物质特点、化学方程式和实验现象这些基本的化学理论，利用碎片时间进行学习记忆。5.不断总结与反思学生在学习化学时，一方面，要学会及时地总结与反思。知识累积到一定程度后，学生应进行总结和归纳，寻找化学知识内在的联系，构建化学知识网络；另一方面，要整理错题，进行反思，发现学习中的问题，积极寻找解决问题的策略，弥补不足，最终形成适合自己的学习化学的方法。综上所述，高中化学课程是很多高中学生面临的学习难点，而在新课程背景下，传统的死记硬背学习方式已经被淘汰，学生应当正视自身在学习化学时出现的问题，探究解决问题的策略。首先，要转变思想意识，从根本上认识到化学的重要意义，激发学习化学的主观能动性，克服学习中遇到的困难。其次，要养成独立思考问题、解决问题的习惯，减少对教师和答案的依赖性，从发散思维的角度思考化学问题，寻求合理的学习方法，将化学实验和课本知识相结合，不断反思，最终会学化学、学好化学。参考文献：[1]刘长庚.浅谈新课程背景下高中化学课堂教学[J].教育教学论坛，2012，12（22）：192-193.[2]黄肖敏.新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[J].学周刊，2016，1（12）：180-181.[3]张知浪.新课程背景下高中化学教学状况调研报告[J].江西化工，2014，11（1）：5-8.4