浅析提高小学英语课堂教学的效率.docVIP

浅析提高小学英语课堂教学的效率摘 要：要提高小学英语课堂教学的效率，教师就必须不断寻求有效的教学方法，而注重课堂教学环节是必不可少的。在小学英语课堂教学中，包含了很多教学环节，如课堂导入环节、新课展示环节、课堂情景创设环节、课堂练习环节、布置作业环节等，这些有效的、完整的教学环节，能使学生的英语水平得到进一步的提高。关键词：小学英语；教学环节；效率在小学英语课堂教学中，包含了很多教学环节，如课堂导入环节、新课展示环节、课堂情景创设环节、课堂练习环节、布置作业环节等。所以要想提高课堂教学的效率，教师就需要结合教学目标、教学重难点以及实际学情等，来组织各教学环节，使其环环相扣、相得益彰，以增强小学英语课堂教学的效率。一、课堂导入环节在教学活动或者教学内容开始时，教师需要利用不同行为方式来拉开课堂教学序幕，使学生融入新课学习中。在课堂教学中，导入环节直接影响着课堂教学效率。因此，在小学英语教学中，教师应注意巧妙导入，以营造良好的教学情境，启发学生思维，调动学生课堂参与积极性，使其“主动出击”。在英语教学中，常用的导入方式有：复习导入、故事导入、游戏导入、情境导入、问题导入、音乐导入等，这就需要教师根据教学实际来灵活选用。二、新课展示环节在课堂教学中，新课展示环节的教学效果对后面的练习与巩固环节有着一定的影响。因此，在小学英语教学中，教师应注重新课展示环节，注重展示的明确性与准确性，以让学生深刻理解知识与记忆知识，为知识运用做好铺垫。否则，如果学生没有理解知识，不能记住所学知识，抑或混淆语言知识，那么将难以顺利开展与完成练习与巩固环节。新课展示的方法是多种多样的，如视频展示、图片或者实物展示、动作表情展示、讲解展示等。在展示过程中，教师应避免出现歧义，做到准确无误。同时，展示需面向全班同学，要确保每位同学都能够观察到展示过程或者听到老师的讲解分析。三、课堂情景创设环节在小学英语学习中，其最终目的是让学生学以致用，会用英语语言进行简单的表达。这就需要教师为学生创设真实自然的学习情境，以激活已有知识与生活经验，让学生在教学情境中进行多种学习活动，学会运用所学语言，以提高教学效果。课堂教学中，教师可借助图片、实物、动作表情、多媒体、语言描述、模拟表演等手段来巧设学习情境，以提高教学趣味性，使学生更有学习热情。如教学join the football club时，教师可以创设情景：有一足球俱乐部想招新队员：If you want to join the football club， what can you do？ /What are you good at？请根据这一情景，联系所学词汇与句型来编写对话。这样，可让学生在真实的情境下运用所学知识，提高语言运用能力与口语交际能力。四、课堂练习环节在课堂教学中，练习环节是重要环节，是训练学生语言技能的有效途径。在这一环节中，教师应注意以句为单位引导学生进行语言练习，而不是让学生单一地朗读一个词汇或一个短语。其原因在于缺乏句子与语篇的单独词汇在交际过程中是无意义的。同时，在练习过程中，教师还需注意由浅及深、由易及难，循序渐进，以增强学生成功感。如教学let’s go to the McDonald’s时，practice：①look at the pictures and say the sentences.（What would you like？I’d like some____.）②look at the screen and say the sentences.（I’d like some____.）③group work：play a guessing game（show the pictures and guess what she showed）这样，通过多种方法引导学生对所学英语句型加以练习，并将知识延伸到了课本之外，使其运用所学句型来表达其他快餐，可调动学生参与积极性，提高练习效果。五、布置作业环节当教学结束之后，教师需要布置一定的作业，以帮助学生巩固所学知识。但在作业设计时，教师应注意如下几点：首先，应注意作业的层次性。设计多层次、多类型的题目，如基础题、提高题、拓展题等，对各层次的学生设置不同要求，以满足各层次的学生的学习需求。其次，注意作业的可检查性与可行性。也就是学生可以完成作业，而老师可借助不同方式加以检查。另外，作业应具有创新性与趣味性，以培养学生创造意识，彰显学生个性。因此，除了书面作业外，教师还可设计一些实践性、拓展性作业。如教学完what colour？后，教师可要求学生利用彩色笔画出不同颜色的水果、动物，同时标上所用的颜色词汇，所画物品的名称。然后在课堂上向其他学生介绍自己的作品。再如教师可要求学生制作词汇卡片，可课后向父母亲介绍这些单词，或表演对话，以巩固英语