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班主任要学会因势利导中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-140-01班主任是班级学生的教育者和管理者，是对学生全面负责的教师。其工作千头万绪，但关键的关键是“育人”。班主任的任务不仅要关心学生的“学习”，更要关注学生的“成长”，要不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人。重要的是把学生作为一个真正的人来对待，尊重他们的人格与个性，保证他们有相对的人格与自由。所以，我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。苏霍姆林斯基说：儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。让每一个学生都能快乐学习，健康成长，下面，我以自己的一次教学实践为例，来谈一谈教师语言的启发性以及班主任工作中因势利导的重要性。“老师，我最崇拜杨立伟叔叔了，长大了我要当航天员。”“老师，以后我想成为一名运动员，像刘翔一样拿世界冠军，为国争光。”……下午第二节课，同学们正兴致勃勃地围绕自己的梦想畅所欲言。就连平时最不爱说话的孩子高爽这时的眼睛里也放着光芒，神采奕奕地谈论着。原来，拥有梦想可以使人变得这样快乐，无论梦想与现实相隔多么遥远，至少现在每个孩子的心里都有一个希望，一种美好的憧憬。可就在我们大家谈论热烈的时候，我却发现坐在角落里的胡一鸣同学却睡着了。这是个性格非常开朗的小女孩，平时她的话特别多，很多时候老师上着课她也忍不住会回头说悄悄话，而这节课变得这么老实，原来是睡着了。一看她趴在桌子上呼呼大睡的样子，我就气不打一处来。同学们，看到我忽然沉默不语、满腔怒火时也都停止了交谈，课堂上出现了短暂的沉默。正当我怒气冲冲地走到她身边时，胡一鸣的同位这时也把她叫醒了，她揉着惺松的眼睛，当看到我时立刻紧张起来，便又把头低了下去。看着她如此紧张的神态，我暗自提醒自己一定要有耐心，千万不能发火，我努力平静了一下自己的心情，问道：“做什么白日梦了？”这本是我的一句气话，本来想就此了事，可竟没想到她却回答道：“我梦到了自己在舞台上主持节目了。”听了她的话同学们都笑了起来。我也是哭笑不得，不得已我继续问：“胡一鸣，同学们刚才都在谈论自己的梦想，老师想知道你的梦想是什么？”“我一直有一个梦想，就是成为一名节目主持人。”真没想到她竟然还有这种志向。但就凭她这种学习的劲头，怎么能实现？可是她连做梦都梦到当节目主持人，看来这应该是她现在最大的愿望。我何不借此机会让她明白要想实现自己的梦想并不是一件容易的事情，必须现在开始好好学习呢！这时，我的怒气已消，便心平气和地对她说：“一鸣，你最喜欢的节目主持人是谁？”没想到我这一问，她立刻两眼放光，说：“我最喜欢鞠萍姐姐了，她主持的节目我们小朋友都爱看。”“是吗？老师也认识她，她主持的节目确实很精彩。可是你知道为什么鞠萍姐姐这么受大家的喜爱吗？”胡一鸣迫不及待地说：“她说话的声音好听。”“还有别的原因吗？”这时同学们中很多人都举起了手。“老师，我知道鞠萍姐姐知识非常丰富。”“老师，我也喜欢鞠萍姐姐，她会讲很多动听的故事。”同学们七嘴八舌地说着，我知道此时只要加以引导不但会使胡一鸣顿悟，同时也是一个对全班同学进行教育的机会。听了大家的发言我趁势说：“同学们，鞠萍姐姐正是因为勤奋努力、刻苦学习才使自己的知识如此丰富，带给大家这么多的快乐。你们知道要想实现自己的梦想现在应该怎么做吗？”顿时小手如林，孩子们争先恐后地举起手来。“现在要好好学习才能实现自己的梦想。”“勤奋努力，掌握丰富的知识，才会梦想成真。”正在这时，下课铃声响了，出乎意料的是胡一鸣却一下子站起来对我说：“老师，我和你做一个约定好吗？”我好奇地说：“什么约定？你说吧！”她说：“从今以后，我一定好好学习，掌握更多的知识，长大了去实现我的梦想，老师你相信我吗？”面对这么真诚的眼神，我还给了她一个更加有力的回音：“相信！老师相信你！”听了我的话她高兴地笑了，笑得那么迷人，那么灿烂。一个个美好的梦想，一张张纯真的笑脸，让我无比感动，我真心地为他们祝愿，祝愿孩子们的梦想都能实现！诗人但丁指出：语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。班主任要做到与学生心灵沟通，重要的是朴实的言语中要真情流露。真情才是班主任语言的重要法宝，切忌不痒不痛去表扬人，也不应该指桑骂槐地去批评某个同学。即使面对那些我们平常所说的“罪大