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生命教育，为孩子浇铸爱的城堡意大利教育家蒙台梭利说：人体从无到有，从简单到复杂，直到长大成人，这是生命的一个伟大奇迹。如果我们没有被这个奇迹所震惊，那是因为它时时刻刻在我们眼皮底下发生，司空见惯了。在孩子人格品质形成的关键时期，进行生命教育，让他们对生命现象有一定的了解，帮助孩子理解生命的意义和价值，培育正确对待生命、尊重生命、爱惜生命的观念，不仅要珍惜自己的生命，也要珍惜别人的生命，从内心深处树立爱惜一切生命的行为意识。女教师猝然离世，引发广泛思考2016年1月14日，泰州一名36岁的女教师在监考中猝然离世，等到考试结束才被发现。据报道，监考时女教师坐在教室最后一排，靠近后面座位的学生听到有短暂的呻吟声、呼噜声，以为老师睡着了；直到收卷铃声响起，发现老师没有站起来收卷，才惊慌地喊人，可为时已晚。此事引起广泛讨论，有网友指责学生是“冷血无知的考试机器”，质疑说“已经读初中的学生，竟然能在老师最后的挣扎呻吟中平静地做题，是考试太投入、太认真了，还是他们太过无知……”南京政协委员、南师附中副书记周俊持不同观点，“孩子们很可能只是专注于考试，没有发现老师有异常。考试中，如果一个孩子眼神总是围着监考老师转，那说不定是有作弊的嫌疑呢。”南京雨花台中学校长穆耕森认为，如果有学生及时去问一问或拉一拉老师，可能会赢得抢救时间，但孩子们毕竟缺乏生活经验，不懂得那一刻老师生命垂危。南京鼓楼医院主任医师林华表示，这是一起挺悲哀的事件，可怜的不仅是老师，也有学生和家长。他认为现在的教育缺乏一些生命教育的内容。确实，翻开报纸，打开电视，点开网络，我们经常看到中小学生不幸离世的消息，且大都死于意外或人为事故，甚至自杀――生命之花没有绽放就黯然凋零，让人痛心疾首。意大利教育家蒙台梭利早就警告人们：“人体从无到有，从简单到复杂，直到长大成人，这是生命的一个伟大奇迹。如果我们没有被这个奇迹所震惊，那是因为它时时刻刻在我们眼皮底下发生，司空见惯了。”成年人漠视生命，有其种种原因；而我们的孩子不知道“性命”于己于人是何等的重要，一旦失去，无法弥补、不再回来，不得不说是因为生命教育的严重缺失。1968年，美国学者唐纳?华特士就提出“生命教育”概念，教育儿童正确认识死亡，帮助其远离犯罪与贫穷。此后，生命教育波及到许多国家和地区，形成了一种新的教育思潮。在澳大利亚，学校生命教育强调孩子的独一无二，帮助其提高自尊、拒绝挑衅性行为、发展优良行为举止；在英国，教育部门提出了“呼应课程”，提倡教育要顺应生命成长和发育的规律；在日本，生命教育被称为“余裕教育”，其核心是热爱生命、选择坚强……2008年汶川地震后，我国社会各界对“生命教育”给予了前所未有的关注；2010年4月，北京师范大学成立生命教育研究中心，在全国进行生命教育的研究与推广。学校教育责无旁贷，但对生活和生命常识的培养，最先应该从家庭教育开始。在孩子人格品质形成的关键时期，进行生命教育，让他们对生命现象有一定的了解，帮助孩子理解生命的意义和价值，培育正确对待生命、尊重生命、爱惜生命的观念，不仅要珍惜自己的生命，也要珍惜别人的生命，从内心深处树立爱惜一切生命的行为意识。花的生长，开启生命认知所谓生命教育，就是要培养孩子面对一丛野菊花而怦然心动的情怀，培养孩子面对困境的自救能力，遭遇挫折时燃起生生不息的希望。生命是上天赐给我们最丰盛的礼物，把人性中最善良、最美好、最纯真的东西早早植入孩子的心田，让孩子在成长的过程中渐渐凝聚起“人情味”，富有同情心和正义感，是我们生命价值最为完美的体现。我们都知道世间万物都是有生命的，但是生命这个词又是那么的抽象。如何培养孩子的生命意识，把热爱生命的种子种在孩子的心灵深处，我一个朋友的做法值得借鉴。有一天，她带着女儿散步，跟女儿说起要善待每一个小生命时，女儿问她：“妈妈，什么是生命啊？”她给女儿举了一些动植物和人的例子后，女儿还是似懂非懂。朋友想，也许最好的办法就是让女儿能够亲手“创造”出一个生命来。春天到了，她买来花种，在小区找了一片小空地，带着女儿一起种花。女儿充满了期待，拿起铁锹有模有样地挖了起来，坑挖好了，接下来埋种、浇水，朋友告诉孩子这些种子蕴含着生命。几天后，嫩芽破土而出，女儿很惊奇，为什么那么小的种子会变成现在绿色的小苗？朋友告诉女儿：“这就是生命的力量啊！”女儿似乎有些懂了。再后来，女儿见证了发芽、长叶、开花的过程，收获了一次次惊喜，逐渐领略了生命的美丽。有生长就有死亡，该以什么样的态度面对死亡呢？女儿渐渐长大，朋友开始选一些绘本，试着以女儿能够接受的方式，跟她讨论关于生、死、爱、恐惧等等重要的生命主题，点点滴滴深化女儿对生命的认知。她希望女儿能够珍视一切生命，每次和孩子出去，看到街上的老人跪伏在那里乞讨，她总会拿出一些零钱，示意孩子过去投到老人的盆子里；每次当孩子大叫“妈