生物工程专业分子生物学双语教学的实践与体会.docVIP

生物工程专业分子生物学双语教学的实践与体会摘 要： 根据近年来《分子生物学》双语教学的实践与探索，作者对《分子生物学》双语教学实施的必要性和双语教学实践进行总结和阐述，通过对教学手段和方法进行改革尝试，结合自身实践和体会，针对目前应用型地方本科高校双语教学提出建议。关键词： 分子生物学 双语教学 实践与体会双语教学是指使用两种语言作教学用语的一种教学方式，其最终目标是学习者能同时使用两种语言进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换[1]，[2]。使用中文和英文两种语言进行某课程教学的本科双语教学，是为提高大学教育质量而实施的高等教育改革的重要组成部分。为跟上国际科技发展的步伐，使我国高校尽快走向国际化，教育部2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》明确提出本科教育要创造条件使用外语进行公共课和专业课教学。并要求对于高新技术领域的生物技术、信息技术等专业更要尽早进行双语教学。2005年在《高等理工教育教学改革与实践项目指南》中规定理工科基地双语教学课程建设项目包括课程体系与内容、立体化教材等内容。要求在全国高校推广和开展双语教学，以培养高素质、复合型人才，实现我国高等教育的可持续发展。对于一些高端技术领域的学科，争取在短时间内实现外语教学课程比例的大幅度提高。常熟理工学院是一所以教学为主、培养应用型人才的新建地方本科院校，地处经济发达的长三角地区。学校在2009年和2015年分别通过了本科合格评估和审核评估。虽然在教学资源配置、教师专业素质、学生的知识结构及知识水平方面无法与国内重点高校相比，但是学校因地制宜，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以应用为主旨构建课程和教学内容体系，提高学生实践能力，探索出适合自身实际情况的培养模式。积极开展教学内涵年建设，做好课程建设和教学改革，取得了较好效果。双语教学也是学校适应用型地方本科院校开放性、国际化教学而采取的一个重要举措。分子生物学是分子水平研究生命本质的一门新兴边缘学科，是现代生命科学中最具有活力的前沿学科之一。为引导学生学术视野跟踪国外学术前沿，提高专业知识和专业外语水平，2014年起在生物工程专业开设了《分子生物学》双语教学课程，至今已开设两届，学生人数接130人，取得了预期的教学效果。笔者总结了进行分子生物学双语教学实践和体会，为国内同行开展相关专业课程的双语教学提供一定参考。一、生物工程专业《分子生物学》双语教学的必要性二十一世纪是生命科学的世纪，以分子生物学为先导的生命科学正经历新的发展阶段。分子生物学是研究核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构特征与功能，并从分子水平上阐明蛋白质与核酸，蛋白质与蛋白质之间相互作用的关系及其基因表达的机理科学，是当前生命科学中发展最快并正在与其他学科广泛交叉和渗透的前沿研究领域，已成为生命科学相关专业的重要基础理论课。通过双语教学传授专业知识，引导学生掌握专业领域内足够量的成熟专业知识和专业词汇，培养学生直接从英语专著或学术期刊上获得更多或更新知识能力；学习专业英语表达方式，提高学生书面英语写作能力，使学生获得最重要的专业知识交流能力。双语教学作为培养21世纪高层次专业人才的重要教学模式，是教育国际化的重要标志之一。在生物工程专业教育中开展分子生物学双语教学十分必要，这样可以有效利用国外先进的教育资源，创造与国际接轨的教学环境，使学生直接接触本学科先进的专业知识，更快、更准确地接近学科领域的前沿和核心知识体系，掌握本学科的国际研究动向，从而培养专业知识和英语能力兼备的高素质人才。将双语教学模式应用到分子生物学的教学中，可以使学生更直接了解国际上分子生物学的研究进展、热点问题和先进的研究方法，更有利于学生以后有机会进行学术研究与国际交流。二、《分子生物学》双语教学的实践（一）《分子生物学》双语教学的内容和方式分子生物学重点内容以中心法则为主线，集中阐述DNA到RNA再到蛋白质合成的遗传信息传递过程，以及在信息传递过程中涉及的维持和调控机制。我们确定了分子生物学双语教学包括以下主要内容：（1）Introduction；（2）DNA Structure；（3）Genome and Genomics；（4）DNA Replication；（5）The Mutability，Repair；（6）DNA transposition；（7）Transcription and RNA processing；（8）Translation；（9）Regulation of Gene Expression；（10）Molecular Technology。课程内容反映了生物学科领域的最新科技成果，还增补必要的生命科学的新技术、新进展，充分反映生命科学最新知识，实现了授课内容