用魅力铸就师魂.docVIP

用魅力铸就师魂摘要：教师不仅要用自己的学识教人，而且要用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的灵魂引领学生品格。教师有了魅力，学生才喜欢亲近，才愿聆听其教诲。笔者根据多年的教学经验，阐述如何才能做一名有魅力的老师。关键词：魅力；师魂；渴求；渊博；扎实；诚恳；挚爱；平等；尊重；高尚中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）14-0040-02教师是一种受到全社会尊敬的高尚的职业，唐朝大文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”在当代，教师担负着教书育人培养青少年的重要社会责任，一个国家，如果没有教育，没有教师，那这个国家就没有任何希望，是不可想象的。而教师直接接触的就是天真无邪、幼稚、活泼、朝气蓬勃的孩子们，他们有着渴求知识的愿望、有着对美好未来的憧憬，孩子们上学时，渴望的就是遇到一个好老师、一个受欢迎的老师，这就是所说的“魅力”四射的老师。“魅力”是吸引人的力量，它不同于美丽，不受年龄制约，不因人的衰老而消失，它如同陈年的佳酿，越久远越香醇，教师有了魅力，学生才喜欢亲近，才愿聆听其教诲。那怎样才能做一名有魅力的老师呢？根据我的教学经验，我觉得“魅力”老师应当具备以下几种素质。一、渊博的知识、扎实的功底教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，早在两千年前，孔子就说过“学高为师”，的确，想给学生一杯水，老师就必须有一桶水，随着素质教育要求的不断提高，老师更应有一池流动的活水，自己应做到才高五斗，学富五车。如果你是一名语文老师，就应有出口成章、旁征博引、侃侃而谈的功底；如果你是一名历史老师，就应有博古通今、贯通中外、纵横捭阖、谈古论今的能力；如果你是一名理科老师，就应有举一反三、触类旁通、思维敏捷的能力，并且随着新课标对知识面的不断拓展，知识的更新也目不暇接，一个教师如果满足于现状，满足于上学时掌握的知识，跟不上时代的步伐，就会被时代远远抛弃。所授学科的知识要不断更新，如语文在以前鲁迅先生的作品是重点，文言文是难点而不是重点，而伴随着对中华民族传统文化的挖掘，古典诗词、文言文章又焕发了青春，教材中不仅增添了很多篇目，而且新课标还要求阅读拓展的一些篇目，那这些就是新的内容，教师就要下功夫去钻、去学、去读、去背。在讲授要求背诵的篇目时，老师先感情充沛地熟练地背诵一遍，在讲授新课时，不时引入精彩的句子和诗词，就肯定能起到示范激励的作用，学生就会对老师刮目相看，就会激发学生学习的兴趣；让学生写作文时，老师也写一篇范文，就会激发学生的写作热情。再就是老师对任教学科外的其他学科知识的掌握，如历史老师讲到古希腊民主政治形成的原因时，就把希腊的地理位置处在阿尔卑斯山系中，而多山耕地少，就要进行商业活动，并且希腊处于副热带高气压带和西风带交替控制下，而形成夏季炎热干燥，冬季温和多雨的地中海气候，利于航海，也利于葡萄橄榄的生长，加工成葡萄酒和橄榄油去进行商业贸易，这样与地理知识结合起来讲，学生易于理解接受，也提升了学生对你的尊重，提升了老师的魅力，总之，教师只有具备了足够的知识，才能将自己掌握的知识传授给学生，才能深入浅出、收放自如、游刃有余，才能保证教学质量。二、诚恳的态度、挚爱的情感当家长们把自己的孩子送到学校时，家长望子成龙的期望是何等的迫切；当孩子们坐在教室里时，多么渴望得到知识的滋润，多么希望遇到一位知识渊博，而且极具责任心，对学生充满爱心的老师。一个好老师应当毫无保留地把丰富的知识传授给学生，并把学知识的方法也传授给学生，而不是像老虎学艺中的猫一样，留一手爬树的本领备用，正如陶行知说的“捧着一颗心来，不带半颗草去”。要做到这一点，必须课下要充分备课，要把应当讲授的知识、拓展的知识和掌握知识的方法竭尽全力地讲给学生，在课下或辅导自习时，肯定有学生要问到问题，尤其是进行选择题训练时，由于学生的理解角度不同，就会出现问问题的学生很多，目不暇接，这时，老师就必须要有耐心，不能急躁，对问到的每个问题详细解释，有时，一直到下课都辅导不完，就在课间领学生去办公室给学生讲解，当然有一些共性的问题先记下来在课堂上集体处理，因此经常忘了吃饭，误了休息，但给学生答疑了问题，心里还是很欣慰的，有时学生看到老师还没顾上吃饭、喝水，就给老师端来热水。比如，在做原因类的选择题时，学生容易错，就归纳为根本原因找经济，主观原因找自己，客观原因找其他。再如，学生对改病句把握不准，而这与语文语法有关系，就应把语法知识从词到句、从单句到复句、从修辞到句子成分给学生拓展补充，正如同，教育艺术不仅在于“授之以鱼，更应当授之以渔”，即学会掌握知识的方法。这就是说，老师应有极强的责任意识，对社会负责，对职业负责，对家长负责，对学生负责，这就是一种诚恳的态度，自然，它是以对学生的挚爱为基础的。三、微笑的童心、平等的气氛“师道尊严”（指