勤工助学报告讲稿.docVIP

最早勤工活动的源头是在1915年，由李石曾、蔡元培、吴玉章等人在巴黎成立“留法学生俭学会”，帮助更多的中国人走出国门学习西学，掀起一股勤工俭学留学法国的风潮。 参加勤工俭学运动的留学生，包括周恩来、邓小平、张振华等著名人士。早期的勤工俭学和爱国救国活动联系一起，爱国人士为求改变中国弱势和引进西方科学文化。 　 随勤工活动对象逐渐从留学学生回归到大多数的国内学生中去，勤工俭学日渐成熟。社会、学校倡导“生活节俭，课余勤工”的勤工俭学思想，并通过国家助学金帮助学生安心学习。其针对的，是那些经济困难但想通过勤工来继续求学的贫困学生。勤工活动使得众多学校成立了勤工组织，从而对大量学生继续求学有着巨大作用。 　　 由于目前生活条件的迅速提高和国力的迅猛发展，逐渐形成“勤工者未必俭学者”的转变。继承了勤工俭学的内涵，勤工俭学的发展而跳出了原先陈旧的体制和形式结合实际、实践的一种改进。随着其需求增加，大多高校都设置了专门管理勤工助学的部门，提供的勤工助学岗位针对补贴贫困生。 学生不仅希望改善生活，实际上都希望得到锻炼，带来实践的提高，思想的磨砺，增强对社会认识。对于勤工助学的勤工俭学活动及报酬，财政部、教育部有亦对之作出一些原则性规定，以求保障学生和保证学生的安全。勤工助学随发展除将成为社会实践形式之一，也将原有“俭学”内涵完全更新成“助学”，帮助学生在校的学习，知识的学习，能力的学习，实践的学习等，及增加学生的创业活动。 勤工助学工作是我院资助体系的重要的组成部分，也是学生工作的重要内容。随着高校教育体制的改革，高校的学费也随之水涨船高，给家庭经济困难的学生带来了严峻的考验。就我院的情况来看，相当一分同学来自农村，其中贫困生占了很大比例（目前我院困难生比例达33%），因此，如何帮助贫困学生顺利完成学业，帮助他们自立自强、奋发进取、早日成材，是学院党政领导时刻都在思考和关注的重要问题。 目前，我院已建立了奖、贷、助、补、减、免、缓及绿色通道等一系列资助体系，设立了校内固定的勤工助学岗位，以国家助学贷款、国家助学金为主要手段，以各类奖学金为激励措施，以勤工助学为资助工作的重要补充，旨在帮助困难学生通过自己的辛勤劳动，解决在校期间的学习生活费用，调动他们的学习积极性，引导他们自强不息，早日成材。积极组织开展勤工助学活动。目前，我院每年设置校内勤工助学固定岗位近900个，上岗学生近900多人次，全年发放勤工助学补助50余万元。同时，中心积极拓展校内外临时勤工助学岗位，每年提供岗位近千个。在学校的大力支持下，创建了勤工助学创业实践基地，设立了三个创业实体，分别是“格芙特”礼品店、大学生人像信息采集中心和市场调查工作室。勤工助学创业实践基地是由学校出资、学生自主创建、自主经营、自主管理的新型助学实体。该实践基地的创建将为更多的困难学生提供勤工助学和创业实践的机会。 2010工作目标 2、在当前形势下，仅校内的岗位已不能满足们对勤工助学岗位的需，只有积极开辟能提供长期稳定助学岗位的勤工助学基地和勤工助学发展之道。