中职美术教育应强调人文精神的培养.docVIP

中职美术教育应强调人文精神的培养摘 要：伴随着教育理念的变化，美术教育迎来了改革最佳时期，素质教育和人文素养的结合，这种“由技入道”的纯技能的教学模式和传统的审美教育暴露出许多弊端。美术教育内涵开始逐步渗入人文思想。职业美术教育与社会发展更为密切，应该把人文精神培养放在首位。笔者在职业学校美术专业任教多年，就中等职业学校美术教育与人文精神的结合谈几点体会。关键词：中职美术教育;培养人文精神;人文素质一、中等职业美术教育的误区人类的物质需求不断提高，精神世界正面临着空前的挑战。反映在学生身上，如：崇高的信念和理想;社会责任心;创新意识和能力;偏激、极端成为青少年学生中常见的个性心理取向。一是升学模式的压力让社会、学校、家长、教师将目光盯在高考升学上，教学死板，缺乏活力与朝气。二是就业压力，专业技术学习替代一切，教学缺乏人文理念与自主创新。这里有社会的原因，但教育也有着无法推卸的责任。中等职业学校美术教育的现状令人担忧。二、中职美术教育需要人文精神是社会、时代发展的需要，是美术教育自身的学科特点，强调人文精神的培养。应从以下几个方面入手：（一）美术教育应包涵人文精神理念教育的设置取决于当前社会与学生的需要专业学科本身的特点。学校的一切工作是把学生培养成社会需要的人。社会需要怎样的人呢？随着自然科学技术的高速发展，在给人类带来物质财富的同时，也带来了精神危机，引发的社会问题层出不穷。人性所的优良的品质在逐渐被漠视，人文思想面临着前所未危机和挑战。培养人文精神是社会健康发展的需要，是学生自身成长的需要，理应大肆宣扬人文的美术教育的培养。应该鲜明的扬起人文的大旗，在美术教育教学活动中把培养专业技能和培养人文精神起来。（二）提高教师的素质教师在教育教学活动中起着主导作用，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生。素质高低直接反映在学生的身上。要培养学生的人文精神，先提高教师的人文素养。美术专业的新一代教育工作者，应解决几个问题：1.教师的现代意识和人文素质。现代教师应有现代人应该的创新意识、开放意识、竞争意识等。未来社会发展的要求。在思想观念上，知识结构上都要不断地更新改进。现在的中学生拥有比任何时代的学生都多的知识和信息，教育者更不应墨守成规。其一，教师要清楚地认识到人文精神是人类的共性，应自觉、努力地提高自身的人文素养，挖掘人性的闪光点，做人文精神的示范者和哺育者，努力塑造人文型、学者型的教师。2.培养一颗热爱学生的心。培养学生、关爱学生是教师义不容辞的职责。在对学生健康成长的真心关注和对学生在成长过程中所出现的、思想偏差、应宽容而又耐心地对待，真诚关注每个学生的健康成长。这就要求的教师多些博爱，少些狭隘;多一分真诚，少功利。在教师们辛勤的真心付出下，才能培养出同样爱心，学会宽容的学生。这恰恰是美术类人才具备的人格特性。3.要有奉献意识和敬业精神。教师对社会的奉献和对本职的敬业，本身对学生的人文示范。教师应该有崇高的人生追求和价值，坚定教育信念，认识社会责任感，少功利与浮躁，脚踏实地、兢兢业业地在本职岗位上，展现新时代教师的崇高形象。三、以人为本，个性发展教育应体现以人为本、以生为本的理念。学生的未来，教育的未来。一套适合中职美术专业学生发展的教育管理模式，是极为紧迫的事。学生个性的发展，应鲜明的提倡？反对？是教育者应该弄清楚的。专业的不同，人才规格的不同，决定的教育内容要有共性的一面（如：人类应有的品格，人的规范），而且要有个性的一面，不应该千篇一律。现在学生管理中的考核制度办法本身是较为科学的，但它需要人性的弥补。是考核的理念和内容。对美术学生的管理。要以美术专业学生的健康成长为出发点，要体现专业的特点，哪些要强化，哪些要减弱，哪些要细致入微，那些应笼统而留有空间，体现虚实相间，节奏分明。实施要体现原则性和人文性的完美，使的学生在既有的规则，又充满人性的环境中成长，培养的个性，健全的人格和的专业性格。四、以课堂教学为阵地，创新教学观念，培养人文精神人文精神的培养，课堂教学是主要的阵地。这里是教师与学生交流最频繁的地方。体现以生为本的教育理念。在课堂上渗透人文思想。每位教师要投身于课堂教学的改革，重新认识和理解课堂，在课堂教学中融合人文精神。让课堂成为师生互动、互话的场所，而不是教师单独表演的地方;让课堂成为师生探究知识技能的场所，而不是教师传授知识技能的场所。还要注意教学评价。对美术类学生人文学科的教学，注重学生综合的素质。哲学、历史和文学等人文学科的教学。改变专业课单一教学模式，渗透中外艺术史、艺术欣赏之类的饱含人文思想的课程，扩展专业课的门类，使学生能接触较为广泛的知识，积累较多的人文素养，为一生的艺术道路打下基础。五、发展校园文化，弘扬人文精神校园文化对学生人格、品性的养成起着潜移默化的作用，与学生的生活密切。它包括学生学习的自