中职语文实施探究式教学的四个步骤.docVIP

中职语文实施探究式教学的四个步骤【摘 要】在中职语文教学中实施探究式教学，要搭建探究平台，营造民主平等的探究气氛;要巧妙提问，自主探究;要适时点拨，合作探究;要激励评价，深化探究。【关键词】中职语文 探究式教学 提问 点拨 评价【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）12B-0025-02《中等职业学校语文教学大纲》指出：教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。为了打造高效的中职语文课堂，笔者紧紧围绕教学大纲，针对中职学生的特点，对语文课堂实施探究式教学进行了一些尝试。一、搭建探究平台，营造探究氛围（一）打造民主平等的交流平台。积极打造师生及生生之间民主、自由、平等的交流平台，从学生的学习需要、兴趣爱好出发，充分尊重学生的人格，鼓励学生大胆想象、大胆创新，并在实践中展示自己的能力。笔者组织了师生辩论会，让科任老师和学生就某一热点问题展开讨论。学生在辩论中，与自己的老师同台竞技，不仅锻炼了胆识，提高了口语表达能力，而且培养了平等交流的思想。中职学生的职业素养直接关系到其未来的发展。笔者每节课都会安排一位学生进行课前演讲，让学生充分发表自己的见解，然后同学之间进行观念交锋，观点交流，仅仅几分钟，坚持经常，学生的自主意识就会不断增强。（二）不断激发中职学生的探究热情。我们要充分认识语文学科的特点，采用探究式教学的方法，充分调动学生的各种感官，增强语文学习的趣味性。比如，在教学中笔者鼓励学生和老师一起参与多媒体课件的制作，让学生发挥自己的聪明才智，大胆设计，不断创新，自主探索。多媒体教学可以发挥声光电的优势，学生不仅听得见，而且看得到，画面形象，真实可感。二、巧妙提问，自主探究笔者注重发挥学生的主体作用，鼓励学生的自主发展，培养学生的语文应用能力，为其终身发展奠定基础。（一）课堂提问承上启下，让学生学会自己解决问题，并让他们感受知识的逻辑性，体验知识的形成过程。例如，学习季羡林的《月是故乡明》，笔者设置的问题是：“不管你在哪里，月亮不都是那个月亮么？为什么作者要说月是故乡明呢？”学生围绕这个问题，开始寻踪觅迹。作者漂泊天涯，游历四方，四十个春秋飞逝，他看过许许多多的月亮：在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，作者可谓阅历丰富。在作者眼中，这些月亮都是美妙绝伦的，作者都异常喜欢，但是，每当作者看到其他地方的月亮，都会心驰神往，梦归故里，想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。相比之下，世界广阔，月亮又圆又大，而在作者心中首屈一指的却是家乡的小月亮。朗润园风光秀丽，荷塘月色，清新可人，但作者还是会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。故乡的月亮是平凡的，见月思乡，人之常情。那故乡的小月亮上系着乡愁，有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。此时此刻，学生们终于明白了，作者故乡的月亮一点不小，月是故乡明，这是人类最朴素的情感，这恰恰抒写了作者浓浓的思乡之情。这种情感，是最独特的，也是最执着的，作者怅惘南天，心飞故里，也就很好理解了。（二）注重因材施教，设计问题尽量做到难易适中，力争照顾到每一位学生。只有了解了学生的个体差异，设计问题才会恰到好处。例如，学习莫怀戚的《家园落日》，笔者设计了如下问题：第一，“文中描写了哪几种落日？给你留下了什么印象？”作者把各种落日一股脑地展现给我们，就是让我们对落日有个全面的认识，这些都只是一个铺垫，无论哪里的落日，都没有家乡的落日更可爱。你看，戈壁的落日，神出鬼没，令人恐惧;云海的落日，飘忽柔曼，让人捉摸不透;平原的落日，一成不变，有些单调乏味;美国的落日，生分不随意，好陌生呀！唯有家园的落日，是那样亲切，那样温暖！这些问题，比较浅显，学生很容易读得懂，我们只需要让学生归纳总结一下，就可以获得更准确更全面的信息。第二，文章倒数第三自然段说“家园就是家园”，而文章最后又说“那才是我的太阳啊”，说说自己的看法。笔者引导学生逐步去感悟：家园就是家园，对家乡情有独钟，这是人类最真挚的情感。家园，是避风的港湾，是生活的依赖，是坚实的后盾。也唯有家乡的太阳最温暖，家乡的落日最美丽、最亲切，这恰恰体现了作者对家乡厚重的热爱之情。（三）凡是学生能够自主解决的问题，教师决不包办替代，尽量给学生充裕的思考时间，多一点儿思维空间，多一点儿展现自我的机会。学有所思，思有所疑，疑有所问，问有所解，才是探究式教学的完美追求。读马?缘摹堆≡瘛罚?学生围绕以下问题进行了探究：（1）选择与被选择各代表着什么？（2）什么人选择激流勇进？什么人选择知难而退？什么人选择不断进取？什么人选择随遇而安？（3）做出选择的标准是什么？（4）每一种选择，都是一种自我挑战，是不是呢？（5）什么是真