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为一年级学生体育课堂管理支招小学一年级学生刚从幼儿园步入小学，对小学老师提出的课堂常规要求，往往难以适应，此时教师切不可操之过急，应采取有效的教学方法，让学生健康快乐地成长。下面就如何上好小学一年级体育课，谈谈自己的一些做法和体会。一、精心打造第一堂体育课，使学生在新奇中接受课堂以致喜欢体育课俗话说：“万事开头难”，小学一年级新生的第一堂体育课，是学生入学后第一次接触正规的体育课，对于培养学生对体育课的兴趣，具有重要的意义。1.留下第一印象：一个亲切漂亮的女体育老师上课铃响前，为给学生留下一个好印象，我特意打扮了一下。铃声响后，我没有急着喊上课，而是微笑地看着学生等待孩子们就座，待孩子们坐好，才喊“上课”。学生起立后，再一次用目环视学生，说：“小朋友们好！”好多学生还没反应过来时，我已经开始了精心准备的“自说自话”，包括自我介绍等。二次无声的注目礼，明确告诉孩子“上课了，我来给他们上课”。一声友好的问候，让孩子们的注意力都集中到我身上，好奇地听我的自说自话，第一个目的达到了。2.吸引孩子视线：什么是体育课――比幼儿园时做的游戏更“好玩”一年级的新生普遍活泼好动，注意力持久性差。为此，我的自说自话一般比较简短，然后打开我精心准备的录像：里面选取了几所幼儿园里孩子们游戏、玩耍和做操的场景。看到这些画面，有的孩子急着说这是我们的幼儿园，这是我的老师，还未等孩子们说完，画面转向了我带着一年级小朋友做老鹰捉小鸡、木头人、小鱼游啊游、打地雷等游戏的场景，随之画面又出现我带着学生跳绳、投垒球、打篮球、跑步的画面，孩子们在不知不觉中都安静了下来，没等画面全放完我就关掉了录像，开始了我的第二次自说自话，这次是关于什么是体育课的话题。孩子们又一次在不明所以中聆听了我的自说自话：我告诉孩子们什么是体育课？让孩子们明白体育课上不仅可以玩游戏，还能学到很多运动技能，告诉孩子们想玩游戏就必须遵守游戏中的规则等。3.捕获孩子的心灵：体育课真有趣自说自话及时结束，所有的目光再次集中到我身上。“孩子们，想不想跟老师一起坐在位子上做游戏？”没等孩子回答，我已经开始了：举起你的左手让老师看看，谁的左手举得最直;打开你右手让老师看看，谁的右手最干净;跺跺你的右脚，看哪组的跺脚声音最整齐，在愉悦的氛围中完成了左右前后几个方向的教学，为今后的广播操的教学打下了基础。课后布置一个小作业：回家后和爸爸妈妈一起做刚才的小游戏，你当小老师，看爸爸的动作标准，还是妈妈的动作标准。这样做，一是让孩子掌握手和脚的几个方位，二是通过游戏让孩子去期待下一次体育课，因为孩子们都会急切地想要告诉我：爸爸做得好，还是妈妈做得好。孩子们有了兴趣，就不用发愁如何去落实课堂常规，一切都是顺理成章的事。二、梳理一年级新生教学中遇到的几个常见问题，做到有的放矢1.尽快记住各种课的队形是最头痛的问题记得第一次上一年级的体育课时，我根据孩子的身高把男女先排成了二路纵队，带到操场后，再由二路纵队排成四路，并确定为“1、2、3、4”组，让学生记住相邻的学生，然后学生解散，再吹哨集合，有好多孩子都找不到自己的位置，我给找不到位置的孩子再重新排好位置，接着解散又集合，直至学生都记住了自己的位置。第二天的体育课，“二路纵队”，“老师，是排队的队伍吗？”我听了一愣，“什么排队的队伍？不是，是昨天老师给你们排的队伍。”“老师，我们排了好几次队伍了，到底是哪个呀？”这个时候我才明白班主任老师排了出操和放学的队伍。于是连忙按照放学的二路纵队把孩子们带到了操场上，心想孩子们记不住二路纵队，总还记得给他们排得四路纵队吧。口令一下，几乎没有一个孩子能记住自己的位置，就这样整整折腾了一个月左右，终于孩子们记住了自己的站位，而我也为此累得够呛。对策：巧创方法，记住集合站队。针对上述问题，课前要先了解好每个班的情况。第一堂课先不要把学生带到室外，而是要准备一节教学引导课。第二堂课要按照班主任排的队伍把孩子们带到操场。因为孩子们还没学立正、稍息、报数、向前看齐等一系列的常规，不能以规范的口令指挥他们，于是化繁为简，二路纵队前后叉开变成了四路纵队，分别命名为：苹果队，西瓜队，草莓队，桔子队。为了方便学生记忆，命名时要使用有趣的语言。如，小朋友，想知道老师最喜欢吃什么水果吗？圆圆的红红的就像小朋友的小脸蛋，是什么？（苹果），这组小朋友猜到的人多，那好，老师就把这个苹果送给你们，以后你们这组就是苹果队了……有了名称，若不加强记忆，孩子们还是很容易忘记，接着做一个小游戏：你们在哪？方法：老师说苹果队在哪？苹果队的孩子马上蹲下并齐喊“苹果队在这”;草莓队在哪？草莓队的孩子蹲下齐喊“草莓队在这”。依此类推，反复练习几次后，孩子们轻松地记住了自己是哪队的。然后让孩子们看看相邻的小朋友是谁？孩子们一下就记住了自己的位置，为了强化记忆，又安排了“快快集合”