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中职计算机程序设计课程教学研究摘 要：从中职Visual Basic程序设计语言课程的教学目标、Visual Basic课程教学现状、Visual Basic教学的优化措施几个方面入手，以Visual Basic程序语言的设计作为主要分析重点，研究如何做好中职计算机教学的课堂教学工作。关键词：计算机；程序设计；课堂教学中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）32-0048-01随着我国就业压力的不断增大，以就业作为导向的中职院校便得到了迅速的增多和发展，再加上当今我国已经步入了信息化时代，相应的中职院校的计算机教学也得到了越来越多的重视。文章结合中职院校就业导向性的特点，主要分析了计算机程序设计中的Visual Basic设计，探讨如何做好程序设计教学的优化工作。一、中职Visual Basic程序设计语言课程的教学目标第一，要培养出学生对Visual Basic语言设计的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，为了提高学生学习本门课程的积极性，就要培养他们对语言设计的兴趣，并且还要掌握一定的学习方法，为以后的课程学习提供动力。第二，具备相应的职业知识理论。首先，要能够保证学生掌握程序设计的最基本的思想，会绘制编程所需要的界面。其次，学生还要掌握一定的Visual Basic程序语言设计知识，提升学生对程序设计的理论知识水平，保证他们能够设计出良好的程序。第三，学生要能够对设计的程序进行调试和修改，保证所设计的程序最终能够符合要求。第四，具备相应的职业技能。通过开设本门课程，能够保证学生在程序设计以及应用软件的开发上面得到一定的锻炼，并且具备最基本的编程能力。二、Visual Basic课程教学现状（1）学生的整体基础比较薄弱。中职学生不像普通高中的学生，他们往往不具备很好的知识基础，学生的学习能力也是层次不齐，同时最重要的一点是对学习缺乏相应的兴趣和欲望。其实Visual Basic语言相比于其他的程序设计语言要好学得多，但是很多学生依然觉得在学习过程中充满困难。并且还有很多的学生比较贪玩，缺乏自制力，对Visual Basic学习没有积极性。（2）教师的教学方法过于单一，课堂教学没有趣味，影响学生的学习热情。课堂是教师和学生交流的地方，教师在进行教学的时候不仅要考虑教学的内容，还需要考虑以何种方式进行教学，来增加学生学习的兴趣。但是在中职计算机课程教学中，有的教师没有充分认识到这一点，还是采用传统的灌输式教学模式。这种教学模式，对于那些自觉性好、学习理解能力强的学生是没有多大影响的，但对于那些基础薄弱，又缺少自制力的学生就会很容易失去学习的兴趣。（3）教师的教学水平有待提高。计算机课程不像其他的课程那样，它的知识内容是一直处在变动之中的，所以这门课程的教师要紧跟时代的潮流，第一时间掌握最先进的编程技术。在实际的教学工作中，甚至有的教师不能够准确掌握课程的重点内容，在进行教学活动的时候不能够做到突出重点、条理不清楚，这些都会影响学生的学习效果。还有的教师缺少编程的实践经验，在进行教学的时候往往只局限于课本上的案例，不能将学生所学到的理论知识和实践有一个完美的结合，不利于学生以后的知识应用。（4）学生对Visual Basic课程缺乏学习兴趣。由于中职学生一般来讲基础知识是比较薄弱的，同时又加上Visual Basic课程里面的英文单词比较多，学生在学习的时候是比较困难的，久而久之就会丧失学习的自信心，对这门课程也就会越来越反感。还有一部分的学生来中职学习仅仅是为了混一个高中文凭，所以根本就不会认真对待这门课程，缺少学习的积极性。三、Visual Basic教学的优化措施（1）教师的教学要由浅入深、逐步深入。教师在进行教学的时候，要充分认识到学生基础薄弱这一现状，结合学生的实际接受能力和理解能力安排课程教学。在教学内容的安排上要做到由简单到复杂，给学生一个学习和接受的过程。比如在进行Visual Basic程序设计语言教学的时候，教师可以先讲解它的基本语法，等到学生都理解之后再进行应用。如果碰到内容比较多的章节时，可以适当延长学时，并且对这些内容进行划分，一步一步地进行教学，保证学生能够对全部内容充分理解。（2）教师要积极提升自身的知识水平。计算机知识更新的速度比较快，教师的知识水平高低会在很大程度上影响教学的质量。教师除了把课本上的内容能够有一个充分理解之外，还需要多参加学术交流活动，阅读编程方面的书籍，多进行编程的实践，争取为学生提供最先进的计算机知识教学。同时教师还可以学习先进的教学模式，让课堂教学更加生动和具有趣味性，增加学生的学习热情，这样教学效果才会更好。（3）丰富课程的考核方式，督促学生积极学习。传统的考核方式很难真实反映学生的学习效果，鉴于此，教师可以通过丰富课堂考核的方式来督促