产教融合背景下的高职院校科研管理创新研究.docVIP

产教融合背景下的高职院校科研管理创新研究摘 要：产教融合背景下，科研在高职院校中的作用与地位不断提高，高职院校应当进一步明确自身的科研定位与方向，并从理念、定位、制度、管理和服务等方面入手加强科研创新，促进学校的可持续发展。关键词：产教融合；高职院校；科研管理；创新作者简介：张庆堂（1971-），男，江苏兴化人，江阴职《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要大力推动“产教融合、校企合作”，构建“具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。产教融合集教育教学、素质养成、技能训练、科技研发、社会服务等于一体，不仅能促进技术技能型人才培养，还能促使高职院校将研发成果转化为现实生产力，对于加快现代职业教育的改革与发展，实现区域产业结构转型升级，促进经济社会的发展具有十分重要的意义。因此，高职院校亟需在在产教融合的大背景下，明确科研工作定位，理清科研管理理念，分析探索出适合本校实际的科研管理的创新方法和创新对策，不断提高学校的人才培养质量和办学效益，为区域经济社会的转型发展做出贡献。一、高职院校科研管理方面存在的主要问题进入21世纪以来，我国高职院校经历了前所未有的跨越式发展，已经成为高等教育不可分割的重要部分，为国家培养输送了大批技术技能人才。但是，近年来的研究发现，与高职院校发展非常不相匹配的一个问题是，高职院校的科研表现却十分一般，不能很好地发挥高职院校应有的作用[1]。尽管起点不高、底子较差、环境氛围不够等是高职院校无法回避的客观原因，但是学校科研管理理念的落后、科研管理力量的不足、科研管理制度的缺失等情况也是不容忽视的重要因素。（一）认识上存在较大偏差众所周知，我国很多高职院校的前身是中职学校、中专学校、成人高校，普遍存在着科研基础底子薄弱问题，与之配套的教师队伍又有着整体科研水平不高的问题。高职院校的一些领导在这种情况下很少关心学校自身的科研工作和科研工作者的困难，在思想深处不重视科研，只是简单抓教学工作，眼光不够长远，仅仅将培养合格的应用型、技能型人才作为学校的工作目标。因此，高职院校的教师进行科研的积极性和主动性普遍不高。而高职院校教师队伍内部也没有认识到科研对于学校教学工作、院校发展等具有重要作用。虽然也可以看到有部分高职院校重视科研，并且在科研方面做了大量投入，但是其在自身科研方向、内容的定位上存在着偏差，只是简单照搬照抄本科院校的做法，将项目数量和经费数量作为指标，导致科研工作的方向出现问题。虽然在实际中这些指标也很重要，但是这并不是高职院校的优势所在，反而屏蔽了自己的特色。盲目追求这些指标反而没有带来效益，却导致科研项目内容较为低劣、社会效益不佳，这些不仅没有促进高职院校的发展，进而影响了其办学的声誉。（二）机制上不够科学完善当前，社会已经进入到了“互联网+”和“工业4.0”的时代，高职院校的科研管理机制无法满足时代要求的现象越来越明显。常见的问题有：科研管理人员不足，在应对日趋复杂与多样化的日常管理时显得捉襟见肘；落后的观念、不健全的管理制度和管理能力有限等问题也在制约着高职院校科研管理创新工作的进一步发展；学校科研管理部门的工作人员自身素质与能力有限，难以在科研管理过程中对教师进行真正有效的指导，结果造成科研管理几乎等于项目材料的简单转发和报送。这样的科研管理过程就没有真正使科研管理服务院校发展、服务教职员工的功能得到充分发挥。同时，科研管理举措还存在着相对笼统的问题，很多问题往往一笔带过而没有具体的实践指导。上面所提到的种种问题和因素在很大程度上制约了高职院校科研创新的发展。但是，总体来说，高职院校科研管理工作目前相对落后的原因是非常复杂的，多种因素相互交织，相互影响。（三）经费上短缺现象严重根据有关资料显示，当前我国高职院校年科研经费投入在10万元以下的占一半左右，10-30万元的占五分之一左右，30-50万元的占十分之一左右，50万元以上的仅占到五分之一左右[2]。经费的短缺直接造成了一些科研的基础设施不完善，难以达到进行科研管理创新的标准。另外，科研的资助资金、奖励资金的不足问题也在一定程度上影响了教职员工进行科研的积极性。人才是进行科研创新的主体，无法调动教职工参与科研创新的积极性，很大程度上丧失了科研管理的原动力和基础，将严重制约高职院校未来科研的创新与发展。科研资金投入不足的原因，普遍是因为高职院校发展时间短，资金投入的重点近年来放在改善学校的基础办学条件方面，在“蛋糕”总量一定的条件下，自然造成对科研投入力度不足。而高职院校要想获得外部资金，即省部级、国家级课题及支持资金，难度很大，所以高职院校进行科研的资金基数少，而渠道又窄，面临着比较艰难的处境。（四）管理方式上创新不够从高职院校的科研管理工作的实际来看，偏重于行政命令，忽略实际情况是最大的弊端和最明显的问题。此外，有些高职院校的科