从细节入手，培养学生良好的解题习惯.docVIP

从细节入手，培养学生良好的解题习惯摘 要：好习惯决定好的未来，在学生的数学学习中有很多决定学习效果的因素，能否养成好的学习习惯是重要的一条，包括书写习惯、解题习惯等等。教学中我们应当关注这些细节，关注这些习惯，为学生的终身学习打基础。关键词：学习习惯；书写；条理；细节；品质【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0079-01细节决定成败，在学生的数学练习中有很多因素影响成功率，其中就包括容易被师生忽视的书写习惯的培养，在进行数学练习的时候，如果学生能够专心致志、一丝不苟，注重规范书写、规范解题，那么他们的解题成功率会得到最大限度的保障，所以在数学教学中我们要注重这些细节，帮助学生养成良好的解题习惯，让好习惯伴随学生终身。可以从以下几个方面入手：一、引领示范，身教重于言教影响学生书写习惯的因素有很多，其中一个重点在于教师的言传身教，因为很多学生的书写是从模仿教师开始，所以教师在给学生做示范的时候一定要规范，给学生做出标准的示范，让学生在潜移默化中学会布局，形成认真细致的习惯，这样他们就能受益。教师的板演过程影响学生书写，如果我们不能顾及学生的感受，让板演看上去杂乱无章，那么学生在独立练习的时候也会忽视书写，会视优化作业习惯可有可无。为了避免“负能量”，在板演的时候我们要设计好板面布局，要认真书写，注重字迹，间距得当，书写规范。比如，在小数除法计算中，经常发现有学生因为书写缺陷造成计算失误，比如被除数的数字间距太小，导致商的位置写在不正确的地方，或者计算的时候将小数点弄丢了（也有时候点在不恰当的位置），甚至出现数字抄写错误，教学中我们应该，在板演时给学生清晰的示范，将被除数中的每一个数字写清楚，每两个数字间空出合适的距离，同时将小数点移动的过程异常清楚地展示给学生，这样学生就能模仿教师的书写区分出原来的小数点和现在的小数点的位置，将数位对齐。经历这样的过程，学生会形成清晰的表象，延续到独立作业中。所谓“教学无小事”，哪怕是板演中的书写也是我们要注重的细节，尤其是一些看上去微不足道的地方。比如，竖式中的等于号的书写、递等式上下行间的对齐等等，只要我们给学生规范的引导和示范，就会给学生传递出一种态度，帮他们养成一种习惯。二、比较发现，以他山之石攻玉除了教师的示范作用，学生间的交流、启示、相互评价等等也会影响他们的书写，我们在教学中要注意点拨学生从书写的角度看问题，彼此评价，从而激励所有学生关注书写。在适当的时候，我们可以展示一些优秀的学生作业作为范本，同时将一些有明显缺陷的作业展示出来，帮助学生找到问题，并想方设法矫正书写中的不良习惯。在学生展示交流数学练习的时候，除了从数学的角度做出评价，我们也应当关注他们的书写。比如，学生的结果是正确的，但是书写杂乱无章，字迹潦草，这时候我们可以引导其余学生给出建议，给学生一个警示，对于一些整洁漂亮的作业，我们要及时展示给大家，让学生一边评判别人的练习，一边给自己树立学习的榜样，那些书写较随意的作业，也要在适当的时机展现出来，点出其中的不足。我在课堂中会将一些较马虎的作业隐去姓名后展示在大家面前，让学生发现在作业中出现丢三落四、文不对题的现象是严重影响作业正确率的。“他山之石可以攻玉”，好习惯是可以相互“感染”的，在学生练习中我们尽量凸显好的作业习惯，展示美好的细节，这样会对学生起强烈的引领作用。三、注重感悟，由内而外地迸发书写规范是一方面，解题的规范、有条理也是影响学生数学练习质量的关键。在教学中，我们要展示出条理清晰给数学学习带来的帮助，使学生感悟到规范练习的好处，这样在学习中他们就能迸发出由内而外的力量，驱动数学学习更快更好地进行，并积累必要的数学学习经验。例如，在《圆的面积》教学中出现了很多组合图形的面积计算问题，一些学生在独立练习的时候总是漏洞百出，不是这里出点差错就是那里有点问题，在全班交流的时候笔者将一些完成得比较好的学生的练习展示出来，学生发现这些作业的共同点就是条理清晰：学生将组合图形“解剖”开来，比如，计算操场的面积，只要将操场两边的半圆凑成一个整圆，计算出其面积，再加上中间一个长方形的面积即可。要计算一个拱门的面积，只要算出半圆的面积再加上长方形的面积即可，现在学生在每一步算式面前写上求出的是什么问题（如圆的面积、半圆的面积、长方形的面积、总面积），这样就不容易出错了，并且有利于检验。在观察和比较中有了这些重要的“发现”之后，学生对如何练习就有了更好的认识，这些经验就会作用于他们的练习过程之中，提升解题成功率。总之，在数学学习中有关乎成败的细节，我们要给学生全方位的引导和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，并让好习惯发扬光大，提升学生的数学学习效率。参考文献：[1]郑珊珊.小学高年级数学家庭作业的批改策略研究[D].山东师范大学，