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小组合作学习在思想政治教学中的应用探究【摘 要】随着课程改革的不断深入，小组合作学习在思想政治教学中得到了推广运用。小组合作学习让学生的学习环境变得比较轻松，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生个人能力。本文阐述了思想政治教学中小组合作学习的意义，并详细论述小组合作学习在思想政治教学中的应用。【关键词】思想政治教学 小组合作学习 意义 应用一、引言在思想政治教学中实施小组合作学习模式，是当前思想政治学科教学发展的方向。通过小组合作学习，可以更好地培养学生的能力和素质，摆脱以往枯燥乏味的学习局面。因此，思想政治教师在教学实践中要结合学科特点和学生的实际情况，有效地应用小组合作学习模式。二、小组合作学习的意义小组合作学习是指学生在团队中为了完成共同的任务，进行明确责任分工的互助性学习。小组合作学习是新课程改革所倡导的一种现代化学习方式，在思想政治课教学中运用小组合作学习模式，能有效地唤起学生的学习兴趣，实现最佳的教学效果。1.小组合作学习有利于优化课堂氛围小组合作学习的模式，能激发学生的学习主动性。学生在学习过程中，大脑不再是被动地接受知识，而是在与同组的伙伴共同学习、分析、探讨的过程中，自主地把课堂知识理顺，真正自主地完成学习。开展小组合作学习，有利于创造平等和谐的环境，有效地改善传统政治课堂死记硬背、沉闷刻板的学习氛围。2.小组合作学习能培养学生的创造性思维在进行小组合作学习的过程中，创造性的思维充满课堂，通过讨论，不同的观点、不同的思维方式进行激烈地碰撞，在讨论过程中学生的思辨能力得到有效的培养和锻炼，从而有效地提高了学生探求知识的意识和能力。3.小组合作学习有利于开展对学生的合作教育学生在进行小组合作学习的过程中，需要学会与人合作，从而激发学生的合作意识。通过小组合作学习，教师要有意识地培养学生乐于、善于与人合作的团队精神，使学生掌握在团队中与人合作的方法技巧。三、小组合作学习在思想政治教学中的应用1.合作设计 确定课题在合作设计中教师首先明确教学的目标和内容，选取适合开展合作学习的知识点。其次在教材的基础上，根据学生的实际需要来确定研究的问题，确定的问题要与实际紧密地结合，同时符合学生的认知结构，要能激发学生学习的兴趣。例如：在学习“市场配置资源”这一框架时，教师根据教学目标和学生的实际情况，设计出合作总课题“市场配置资源”，再设计出子课题“市场调节”和“市场秩序”，再进行课题分解，设计出“比较计划与市场在资源配置中的不同”“市场资源配置的运行机制”“怎样规范市场秩序”“规范市场秩序的意义”等问题，然后由各小组根据自己兴趣自由选择一个问题进行探讨。2.任务分配教师让学生了解大致的学习内容之后，要对教学内容进行分解，并作为学习任务分配给每个学习小组。在组建学习小组和进行任务分配时要充分考虑学生的个性化差异，灵活运用合作学习的各种教学原则。（1）要正确地编排小组在进行小组分配时，要注意每个小组之间的平衡。这要求教师要对全班的学生有一个大致的了解，要了解学生的个性特点、学业水平、学习能力等情况。只有保证小组成员之间的平衡，才能实现差异互补，从而提高每个学生的学习能力。（2）进行任务分工要明确小组成员各自的任务和职责，小组每个成员都要承担一定的学习任务，比如有的人负责资料的查询，有的人负责写发言稿，有的人负责制作电脑幻灯片等，从而实现平等参与，各尽其职，共同提高。例如：讲到《劳动与就业》这一课时，在确定研究问题后，将学生分成六个小组，分别围绕就业的现状、就业的观念、我国新兴的就业岗位等问题进行探讨，六个小组分配任务，有的小组到就业市场或大学校园进行调查，有的小组到图书馆或网上查询资料，通过分工合作来完成小组的学习任务。3.教师精讲在小组合作学习中，注重的是突出学生的主体地位，学生需要通过合作来获取知识。但是教师的讲授也是必不可少的，通过教师的讲解，学生了解所学的内容，了解应该怎样去学。当然，教师在进行讲解时要摆脱传统的教学模式，要突出重点、难点，要力求准确、全面、精练，帮助学生完成好小组合作学习。例如：在《公民的义务》教学中，教师应该简明扼要地向学生讲授公民应该如何履行应尽的义务，让学生对义务有一个基本的概念，从而在小组学习中更好地去体会。4.合作活动小组合作活动环节，主要是让学生根据所设定的问题，运用所学知识展开讨论。在讨论过程中，发现小组成员存在的问题，并且帮助每一位小组成员掌握所学的知识。小组合作学习主要就是小组讨论，每位成员在讨论中各抒己见，通过讨论取长补短。这样使得学生不仅更好地掌握了政治知识，还能锻炼学生的口头表达能力、人际交往及团队合作能力。当然除了讨论，还可以开展小组辩论比赛，通过辩论，让学生对问题的理解更加深入。5.总结评价小组合作学习完成后，应当及时地进行总结。在总结中找出问题，在下一次小组合作学习中去解