小学班主任管理语言艺术思考.docVIP

小学班主任管理语言艺术思考摘 要：随着教育体制的不断改革和创新，新课标对小学的教学管理工作也提出了新的要求，班主任在小学班级的管理中占有重要地位，小学班主任的管理语言是做好管理工作的重要因素。小学生正处于身心发展、性格形成和树立人生观的关键发展阶段，班主任在进行管理时应注意管理语言的恰当使用。本文将分析并得出针对小学班主任管理语言艺术的思考。关键词：小学班主任 管理语言 思考与提高 沟通交流引言班主任是一个班级的管理者和领导者，小学是一个人思想和性格形成的重要阶段，小学生需要班主任付出更多的关心和引导。班主任应当采用适当的管理方法，运用恰当的语言对学生进行引导和管理，从学生的心理角度出发，用真诚的语言打开学生的心扉，一点一滴地教育学生。语言在管理中很关键，班主任需要提高管理语言水平，才能增加说服力。一、小学班主任对学生管理的主要问题分析在传统的小学管理中，班主任采取的管理模式较为单一，往往以教师为管理中心而忽视学生的全面发展，班主任的管理理念落后，导致学生的发展不平衡现象严重；班主任的管理缺乏独特的管理计划和目标，往往造成班级管理工作混乱，可能浪费大量的时间和精力，降低小学班主任管理的效果，这种以落后的管理观念为指导，管理方法受局限、较单一，没有办法帮助班主任展开更多的教学管理工作，难以适应新时期教学改革和发展的要求。因此，小学班主任应该改善班级管理方法，语言作为管理工作的重要因素，教师应当重点提高管理语言的技巧，进而提高管理效率，培养学生的全面发展。二、提高小学班主任管理语言的主要策略1.班主任与学生之间的沟通艺术每个学生都有自己的特点，班主任要想提高班级管理的效率，应当及时了解学生，根据学生的语言习惯，采取不同的管理语言，用自己的真诚去打开学生的心扉，从而实现班主任与学生之间良好和谐的沟通交流。例如，面对心里有些自卑的学生，班主任应该多鼓励，及时表扬学生的小进步，让学生逐渐发现自己的优点，一步一步地建立起自信心；面对有些骄傲的学生，班主任应该提醒他，要戒骄戒躁、踏踏实实地学习，班主任要做到言辞恰当、态度温和、语气和蔼，耐心地引导学生的学习。班主任在进行学生的管理工作时，应当做到公平这一点。小学生正处在是非观形成的时期，每一个学生都需要老师的关心和爱护，因此，班主任应当从维护学生幼小心灵的角度出发，爱护每一位学生，体现班主任对每一位学生平等的爱。学生最反感的就是教师偏心，这样学生总会觉得自己被忽略，降低学习热情，时间一长就极有可能产生逆反心理，不利于学生正确是非观的形成。班主任应当在充分尊重学生人格的基础之上，了解学生的心理变化，耐心倾听学生的忧愁和烦恼，同时用真诚的语言去开导和启发学生。尊重是有效沟通的前提和基本保证，班主任应该在语言上拉近与学生的距离，让学生建立起对班主任的信任。当学生感觉到班主任真诚关心的时候，自然乐意分享出自己学习中的困难和乐趣，班主任就可以针对每个学生的具体情况，采取合适的管理语言，增加自身管理的说服力。这样，在保护学生自尊心的前提下，提高了班主任对班级学生的管理效率。2.班主任与学生家长之间的沟通艺术班主任和学生家长共同作为学生的管理者和引导者，班主任应当及时与学生家长进行沟通，彼此交流管理方法，提醒家长过分溺爱或疏于管理对孩子成长带来的伤害，以及该如何正确教育孩子的学习。班主任通过与家长的沟通，能够充分认识到学生的学习状态和心理活动，从而及时转变自身的教学管理方法，培养学生的学习态度。对于一些过分溺爱孩子的家长，班主任应该采取先褒后贬的沟通方式，首先对学生的优点给予肯定和表扬，赞赏家长在培养孩子方面认真的态度和付出的时间精力，然后要和蔼耐心地指出学生的缺点和不足，并提醒家长过分宠爱孩子，并不利于孩子独立性格的形成，最后真诚地提出班主任本身的建议和管理方式，班主任和学生家长之间应该热情、耐心、认真地交流关于管理好学生方面的经验和方法。对于一些比较疏于管理、敷衍地教育孩子的家长，班主任应当让家长认识到家庭教育对孩子成长和学习的重要性，增强家长对教育孩子的责任感，父母的行为对孩子有直接的模范作用，父母是孩子高度信任的人，班主任要提醒家长多多学习有效管理子女的经验和方法，提高对孩子进行家庭教育的重要性。班主任和学生家长之间有效的沟通和交流，能够让学生感受到来自学校和家庭的双重关心和引导，能够有效提高班主任管理班级的效果，从而有效避免给学生带来心理方面的伤害。3.班主任与其他任课教师之的沟通艺术班主任和其他任课教师共同承担着教学和管理的任务，是学生日常学习中接触到最多的人，两者的共同目标都是培养学生成才，达到良好的教学和管理效果。因此，班主任应该与任课教师进行积极的沟通，及时探讨学生的学习情况，分析和改善教学方法，共同想办法为提高班级的管理工作而献策，进而采取积极有效的措施，引导学生进行正确积极的学习，提