展开双臂，轻松拥抱高中化学.docVIP

展开双臂，轻松拥抱高中化学摘 要：高中化学相较于初中化学更注重化学概念的理解和发散，学科难度更大。很多刚入高中的学生都反应高中化学课程难度较大，甚至有学生进入高中之后化学成绩出现了较大退步。笔者认为，这主要是因为未做好初高中化学的过渡与衔接。本文中笔者结合多年教学经验，在分析初高中化学差异的基础上，详细阐述了如何做好初高中化学的过渡和衔接。关键词：初中化学 高中化学 衔接过渡初中是学生学习化学的初始阶段。学生是在知识经验不丰富、学习方法尚未完全形成的情况下接触化学的。所以初中化学体现的是启蒙性和基础性，让学生从身边的物质入手学习化学，掌握基本的化学知识和实验技能，能分析一些简单的化学现象，并能对实际问题进行初步的探究解决。高中教育属于基础教育。学生在高中接受的任何领域的学习和教育都是为了给自身发展打下坚实的基础。所以高中化学在初中化学基础性的前提下逐渐系统化、理论化，对学生的要求自然更高，要求学生自主设计并完成实验。重视化学与其他学科的联系，综合运用相关知识技能方法分析解决化学问题，敢于质疑与思考逐步构建自己的思维体系。由此可见，高中化学的学习目标对学生具有较高的要求。为了让学生更快地适应高中化学学习，初高中化学的有效衔接显得尤为重要。一、深入了解学生的实际教师对高一新生的中考情况要进行认真分析，对中考中与高中学习密切相关的内容的掌握情况要心中有数，以便在教学中有的放矢。另外，教师要了解学生的志向。学生正处于青春发育时期，是人生的黄金时代，也是一个人的人生观、价值观的形成时期。学生受家长、社会、环境等因素的影响，逐渐形成自己的人生观和价值观，多数学生有了一定的理想和抱负，作为一名教师，正是学生的引路人，教师有责任、有义务促使学生形成正确的人生观、价值观;其次，仔细观察学生行为，了解学生性格特征;第三，了解学生的智力水平。学生的接受能力有快有慢，对脑子灵、接受能力强的学生，教师可适当增加其难度，鼓励学生参加各种竞赛活动，开发学生智力。二、初高中化学教学方法的有效衔接初高中化学主要的差异在于要求学生对化学基本概念、化学基本理论和化学计算的理解、掌握和应用的深度不同。比如化学基本概念，初中的要求主要是识记，而高中的要求是理解和应用;在教学难度要求方面，初中仅仅是会分辨即可，而高中则必须要能应用和扩展。高中的基本理论主要集中在化学反应规律和物质构成原理等深层次的内容上，这些内容对学生在逻辑思维方面的能力有较高的要求。但是这样的内容有较大部分集中在高一课本的上学期教学范围中，这对于刚从初中上来的学生来说，非常难以进入角色。高中教师一旦在难度上把握不好，很容易造成学生对高中化学的学习产生畏难心理。初中化学教学方法由于受到初中生知识水平及初中化学作为入门学科的限制，较多采用灌输式的讲解方法和实物直观教学为主;而高中以启发式、理论和抽象思维为主，比较注重理论的指导作用和知识的灵活应运。因此在教学方法上教师应巧妙过渡。适当保留初中化学教学的一些基本方式，教师应了解和研究初中化学教学和学生学习的一般情况，最好从初中的旧知识点出发，使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。三、做好学法上的衔接加强学生自主学习能力和习惯的培养。由于初中化学内容少，知识形象、简单、易记、易懂，就事论事，所解决的问题基本跳不出课本的范畴。教材对学生综合分析的能力要求较低，思维的深度和广度不够广阔。因此，初中学生学习化学的方法主要是记忆、重现、简单模仿。刚步入高一的新生往往沿用初中那套学习方法，不能较快地适应高中的化学学习。高一化学教师在教学中要重视学法指导，使学生由以记忆为主要特征的学习方法转到以抽象思维为主要特征的学习方法上来，对学生进行如何联想、如何归纳、如何总结等学法指导，使学生尽快适应高中化学的学习。学法指导要与建立学习常规结合起来，渗透于学生学习活动的各个环节之中。在做和练中，不断找出好的学习方法。另外结合化学学科的自身特点，应广泛开展研究性学习，让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，培养学生的创新精神和实践能力，适应社会生活的能力和终身学习的能力。研究性学习的实践操作过程，可以使每个学生的兴趣、爱好和特长得以发挥。为学生提供渠道获得知识，激活学生的创造潜能，学生的聪明才智得到了展示，感受到了学习研究的乐趣，体验到成功的喜悦，培养了学生科学研究的志趣、态度和初步方法，使学生体验过程，学会学习，培养了学生分析问题、解决问题的能力和创新精神、创新能力。参考文献[1]林耀 初高中化学教学的有效衔接[J].读写算：教育教学研究，2011，（34）。[2]梁彦卿 初中―高中学段衔接化学教学方法研究与实践[J].教学研究，2011，（5）。[3]吴惠中 新课程理念下做好初高中化学衔接