以经典阅读为基础的思政教学改革与思考.docVIP

以经典阅读为基础的思政教学改革与思考摘 要：本文立足于思想政治理论课程思辨性的学科优势和人文性的教育特点，提出了以经典阅读为基础推动教学改革，并论述了其意义以及对于教师、内容、方法、考核、管理等方面的相关要求，借鉴西方在推行名著阅读时的思路，做到古为今用、师夷长技，提升我国思想政治教育教学效果。关键词：思想政治教育；阅读；经典；改革习近平总书记指出：“学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要”。而学习最基本的方式就是阅读。“忠厚传家远，诗书继世长”指的是品德和阅读的重要性。党的十八大提出要“开展全民阅读活动”，近年来，“两会”代表就围绕全民阅读问题多次提交提案，建议政府立法保障阅读，设立专门机构推进阅读。因此，思想政治教育改革也应该紧跟党的理论指引，突破创新。虽然高校的思想政治教育改革目标、要求和标准很高，但对于这一“高峰”，既有攀登的困难，又有攀登的乐趣。作为一名教育者，也是一名改革者，实事求是和勇于进取都是必备的品质。作为思想政治理论课程教师，要在实践中总结、尝试和探索，推动思想政治教育课程的创新与改革。以经典阅读为基础的思想政治教育教学改革的意义1.思想政治教育契合经典阅读的学科特点对人的思想教育不能只图形式上的热闹，只有内化于心，方能产生实效。这个过程不管设计是如何花哨亮丽，最终都要是静逸的、深沉的。要想达到这个目的，唯有阅读能够担此重任。思想政治教育的优势是思辨性，相关著作产生的理论依据之一都是理论创立者广博而深刻的书籍阅读能力，其魅力在于理论的科学性和思辨性，以及饱含作者情怀的人文特点。这是思想政治教育的“根”，也是思想政治教育的优势。而思辨性来自于观点的交锋、思想的碰撞，只有广泛的阅读，才能具有用于交锋的思想知识储备。2.思想政治教育课程具有阅读推广的课程优势思政课课程的知识体系博大精深，每一个知识点都需要很多的专业知识作为补充和支撑。要想更好地做好教育、教学工作，必须教给学生自我学习能力和信息捕捉的领悟能力。阅读推广能够弥补教师在讲授课程知识方面的局限性，打开讲授教材知识的视野，在更加丰富的知识领域与学生产生共鸣，这样更有助于引导学生爱国奉献、积极进取、创新担当，使学生的思想政治教育架构建立在更为广博的知识基础之上，学生更能够由浅入深、由表及里，从现实体验升华到思想理论层面。学生在自我阅读以及择书、选书过程中，更加能够取其精华。从一定意义上讲，任何教育都要立足于思想，不含有思想的教育只是培训。思政理论教育应该成为培养未来优秀的社会建设者和各行各业成功人士的基础课程，应该成为其他人文社会自然科学课程的铺路石，应该发挥其博大、包容的优势，体现其思想的高度和深度。因此，思想政治教育无法离开人格教育、生命教育、道德教育、人文教育、科学教育、职业教育等单独实行，恰恰相反，真正高水平的思想政治教育总是悄悄地蕴含在以上教育之中。要达到以上要求，单凭教师的课堂教学是不够的。教师要充分利用课堂的平台引领学生通过阅读进行自我教育，达到“四两拨千斤”的教育效果。3.思想政治教育具有阅读推广的现实需要思想政治教育要有直面“学生市场”的现实勇气。身处汹涌的信息和市场经济大潮，对学生的思想教育仅仅依靠课堂和教材是远远不够的。现代信息社会，如果还抱着一本教材是落伍的。不能让学生将市场运作、宣传出的所谓“畅销书”视为经典。据相关研究发现，“对某高校图书馆《白手打天下100 招》《熟男淑女》《打造黄金人脉》等这类图书的流通情况进行过调查，发现此类图书的借阅次数较之其他经典著作（ 含该校专业经典）高出数倍”[1]。如果教师不对学生的阅读给予指导，学生就会自己去选择阅读和学习对象。因此，思想政治理论工作者应该有服务意识，要考虑教育对象的喜好，要研究、满足、符合教育对象的特点兴趣，既以教师为主导，又以学生为主体来设计教学，思想政治教育才有实际效果和意义。另外，高质量的阅读过程是个体与书籍之间的双向互动过程，是一种体验型的思维训练方式。读者获取的不仅是知识，更是对信息的判断和整合。在这个过程中，往往是灵感最活跃和丰盈的时刻。特别是经典著作，书中的信息与作者已有知识结构的交流碰撞往往最能激发读者的创新、创造潜能。而这一点，是所有学科都需要的情境和方法。因此，不管是理工还是农医等各个学科门类，阅读都是不可或缺的。那种重理工而轻人文、重工具性而轻哲理性的思想和做法都是不可取的。4.思想政治教育与阅读推广相结合的典型例证西方也有思想政治教育，但是西方的思想政治教育不像中国的思想政治教育那样旗帜鲜明。西方的思想政治教育一般通过通识教育来实现。看似 “形散”的西方通识教育并不是所谓的自由教育的延续，而富含西式的思想教育。通识教育的核心课程大致包括社会、科学、历史、文化、文学艺术、道德思考等，其教育目的是培养合格的社会公民。我们也可以从西方的思想