信息时代普通高校对特殊学校帮扶机制的探索.docVIP

信息时代普通高校对特殊学校帮扶机制的探索【摘 要】信息时代，普通高校与特殊学校在教务方面都需与时俱进、协调发展。在普通高校对点帮扶特殊学校的过程中，充分利用信息交流的便利宣传特殊学校的发展现状，反映特殊学校的发展诉求，对于帮扶资源利用情况要进行网上透明公示。同时，普通高校应利用自身优越的教学条件，培养出一批适用于特殊教育培训的普教人群，以促进我国特殊教育事业的发展。【关键词】普通高校 信息时代 特殊学校 帮扶机制【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0033-02特殊教育是我国教育体系的重要组成部分，特殊教育的发展状况，已成为衡量社会文明进步程度的重要标志，而特殊教育事业发展的关键是特殊教育教师的专业发展。特殊教育理念的提出，为我国特殊教育事业的发展带来了新的希望。随着我国特殊教育儿童数量的逐渐增多，特殊学校数量也逐渐扩大，如何依据特殊儿童的特殊需要，探求特殊学校教师专业发展的特殊需要，提高特殊学校教师专业发展水平，成为我们共同研究的课题。改革开放以来，一所大学成了一个地方的产业集中区，随着社会的发展，大学的进步和职能正在不断凸显，高校不再单纯成为人才培育基地，不断发展其多元化，增强应对各种问题的能力。普通高校与特殊学校点对点帮扶，是在21世纪为响应国家政策而推出的社会福利保障新政策，如何通过利用高校社会资源、人才资源和智慧资源，集中整合，协助特殊学校发展，从而更好地为特殊群体服务。一 把握当前特殊学校发展的新特点改革开放以来，随着中国特殊教育的发展，党和国家领导人对特殊教育事业的发展日益重视，社会各界纷纷支持，使特殊教育事业一直处于上升趋势。然而，特殊教育有其独特性，教育效果难以量化，教育工作艰辛、成本高导致其存在一定的局限性。1.特殊学校社区福利化，制度标准难以完善随着社会福利制度的不断完善，国家福利支出年年增加，社区福利经费充足，再加上特殊教育通常不带有营利性，于是就出现了举步维艰的特殊学校被社区接管，校址建在社区内，平常由社区出资运行，社区协调管理。然而，社区和学校的联合培养存在一个无法回避的问题：是社区主导，还是学校主导？不可否认，公益对于人性有极强的塑造作用。但公益在组织结构中有可能扮演的比重过大。实际上，特殊学校的协调运转，必然需要各部分的共同努力，而其中不竭的动力，必然需要人力和物力的协调运作。2.教师水平偏低，教学水平和质量有待进一步提高组织之间协调运作必然需要细致的分工以及一个基准的协调规则，但问题在于，规则由谁制定？对谁有利？由谁执行？在此问题上，学校选择的方式是传统的资历制度，社区领导和校领导带头，通过对负责人经验的考量，来安排人员次序，制定规则。事实上，教学资历和政治素养在根本上无法代表人员能力的全貌。特殊教育中，虽然包含着很多规矩和要求经验和能力，但仍然有很多专业问题的解决方法需要深入的理论学习，而这一方面实际上可以通过教导培训完全掌握，并非需要常年积累或沉淀。因此，人员安排应更加着眼于教师本身的技术水平和行为素质，而不是其教育年限的长短。同时，组织建设应避免过度等级化的运作，应该根据个人各方面的能力，来有效地协同进行。因特殊学校的特殊状况，当值主教老师往往都是因为在普通学校没有找到合适工作，或是教育能力不足才会来到特殊学校任职，而且普通学校的扩招，使特殊学校教师会选择跳槽，导致特殊学校缺少专业教师，阻碍了教育资源的循环发展。同时，校领导在规划项目发展战略时，没有意识到特殊教育应该是整体化、集约化的发展模式。若想系统发展特殊教育，必先组织专业教师培训，才能从多角度对学生生活和学习进行指导，还应增设心理或政治教育科室。3.特殊学校信息闭塞，无法联通世界发展由于特殊学校生源的特殊性，导致特殊学校之间很少出现竞争关系，家长往往希望孩子可以就近读书，因此特殊学校大多数不注重宣传，导致民众可能无法注意到特殊教育事业，特殊教育也很难得到社会各界的更多支持与关怀。4.机制与政策不完善考虑到大多数特殊学生家庭贫困的实际情况，特殊学校的建设理念是大部分学生免费，少部分收费。然而，这种免费机制影响了学生学习的积极性，又导致了收费学生和不收费学生之间的不平等。二 找准当前特殊教育问题的成因对特殊教育建设造成影响的原因是多方面的，既有社会影响，也有学校原因。1.社会大环境对特殊教育发展的影响近年来，随着社会文化层次和道德水平的提高，人们开始正视特殊教育对社会生活所带来的贡献，国家不断加快扶持资金、技术的投入，培养专业人才。高校对口支援，定点扶持，并对其发展方向提出专业意见。社会各界也纷纷捐款捐物，为特殊学校提供资源支持。但这种情况，却造成了一种不平衡。一方面，特殊学校的物资短缺问题得到了妥善解决，另一方面，由于社会传统观念的根深蒂固，造成特殊学校仍然无法得到稳定的生源和教学