信息技术下如何实现英语高效快乐课堂教学.docVIP

信息技术下如何实现英语高效快乐课堂教学摘 要：“高效快乐课堂”教学法是指在信息技术支持下，能充分利用完善的高效课堂教学评价系统，规范、优化高效课堂教学，提高教师的教学水平、道德修养和业务能力，来实现高效快乐课堂教学法的美感。目的是为了使学生在轻松愉快中学习，寓教于乐，培养学生主动学习的能力。创建高效快乐课堂需要老师与学生的共同努力。文章阐述了当前使用信息技术教学在应用中存在的问题及原因，提出了具体的解决办法，以提高课堂效率，实现高效快乐课堂。关键词：信息技术；高效；快乐课堂；沟通；教学素养；方法；多媒体教学信息技术教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。本文就如何实现信息技术的高效课堂谈谈自己的一些看法。一、信息技术教学的概念信息技术教学，也叫多媒体课件辅助教学（CAI），是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学效果。由此可见，信息技术教学和高效课堂本质上是统一的。二、信息技术教学的优势实验心理学家赤瑞特的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得到，还能摸得着，这说明了信息技术教学有以下优势：1.有效运用信息技术教学，可以营造良好的学习氛围，进一步提高课堂教学效率。信息技术使教学手段趋于全方位、多层次，有利于创造一个更适合学生学习的开放的、探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。2.课堂上充分利用信息技术手段和适当的节奏，能引起学生极大的兴趣，充分调动学生各种感官参与教学活动。由于声音与图像结合，语言与情景结合，视觉冲击力与听觉感染力结合，学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里，学习中找到了乐趣，同时也加深了理解，强化了记忆。3.利用网络、多媒体等技术能把教学内容直观于学生面前，能为学生提供丰富的学习资源，从而优化学习环境，全面高效地训练学生的听、说、读、写能力。多媒体教学手段不仅可以为我们创设生动真实的语言环境，还可以给我们的课堂带来很大的实效性。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。三、利用信息技术使课堂更高效的方法信息技术在现代教学中起着很重要的作用，在全社会提倡向课堂教学要效率的今天，高效快乐课堂教学是我们每一位一线教师需要研究的课题。我们要做到：第一，加强包括信息技术在内的各项学习，更新理念，充分发挥课堂教学模式的引领作用。第二，教师经常开展学习课标、研读课本、研修方法等为形式的校本研究。第三，教师通过“备、教、批、查”等常规教学，利用多媒体电脑辅助教学，课堂效率得以提升。第四，教师积极开展学生课堂互动、课下小组互助等学习模式，并掌控好高超的课堂教学艺术。为此，教师还要做到：（1）教师三备：备信息技术、备教材、备学生。（2）信息技术教学三查：课前查预习、课内查学习过程、课后查学习效果。（3）信息技术教学四环：展示导学、讲解交流、总结拓展、巩固提升，课堂时间分配为10+25+5+5。（4）信息技术教学七美：我们可以通过创设情境、探究合作、应用创新、展示评价来培养学生感受美、体验美、创造美、鉴赏美的能力，启发引导的立意美；知识传授的语言修养美；课堂整体调控、多媒体教学演示的情境美；以学生为主体、分类指导的层次美；以信息技术促进课课有新意的创新美；板书设计的精细美；教学设计的整体美。这种教学模式有助于规范、优化“高效快乐课堂教学”模式，有助于教会学生自学。以信息技术为促进作用的“高效快乐课堂教学”的各个学科、各个领域、各个环节、各种措施，都是在学生自我认识、自我教育、自我评价、自我调节、自我完善的良性循环作用下进行的，都要有学生自我意识的增强和自我教育水平的提高。这种高效课堂教学把相信学生潜能、发展学生自学作为研究的主体，真正把课堂还给学生，学生在富有活力、新鲜、灵动的课堂上自主学习、合作学习、分享成果，真正提高学生学习的积极性，提高课堂教学的质量与效率。学生在得到充分肯定和体验成功的喜悦时，获得进取的力量，发现生命的灿烂，从而培养并提高了学生的学习兴趣。教学评价要灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现出发展学生个性美和创新精神的特点。当然我们还要认识到：1.信息技术教学是为课堂教学服务的，因此使用多媒体教学时，必须从实际出发，注重实效。要遵循学生思维规律，把着眼点放在激发学生兴趣，培养学生自主分析、解决问题的能力上