探讨初中班主任工作的柔性管理模式.docVIP

探讨初中班主任工作的柔性管理模式【摘 要】在本文中，笔者从班主任的角度出发，从营造民主、自由的班级管理氛围;用平等、真诚、关怀的心对待学生;施行“无为而治”的班级管理方法这3个方面谈了谈如何在班级管理中践行柔性管理模式，并以此抛砖引玉，希望更多的同仁们一起探讨出更多更好的班级管理办法，从而使班级管理工作达到事半功倍的效果。【关键词】初中 班主任工作 柔性管理一、前言所谓“柔性管理”，是相对于“刚性管理”的一种新的管理模式。它是指在研究学生心理和行为规律的基础上，在不依靠外力（如教师的发号施令），而是依靠民主管理、权利平等，从内心深处激发每个学生的内在潜力和创造精神，并达到情感、信念、价值观的培育目标，使每个学生能真正身心健康地成长。初中生正处于青春期，由于生理和心理的特殊性，容易出现叛逆、固执、偏激等心理问题。因此，初中班主任在管理班级时，宜采用柔性管理方法，从学生的感情需求和个性自由等方面出发，从而从内心激发学生对班级的凝聚力，营造一个氛围良好的班集体。在本文中，笔者拟从自身的管理实践经验出发，从3个方面阐述如何在班级管理中践行柔性管理模式。二、如何在班主任工作中施行柔性管理（一）营造民主、自由的班级管理氛围初中学生，他们刚摆脱“小学生”的身份，开始有自己独立的思想和思维，对班级上的事都有一种参与的欲望。因此，我抓住这种契机，常常有意识地让学生参与进班级管理中来。即，一、在制