再现场景，写出新意.docVIP

再现场景，写出新意知识领航在写以某部经典作品为基础进行思维拓展的想象作文时，我们要注意做到两点：一是要再现作品原本的故事环境和场景，让故事在原有的情节基础上重新发展，这样，我们的想象才会有“根”，才不会脱离原作品而成为一个空架子；二是要写出新意，写出和原作品不一样的地方，让人读出新味道，如果光是重复原作品的内容和风格，那我们的作文就会缺乏阅读的价值。例文品析畅想“西游”一个星期天的下午，我写完作业时，离晚饭时间还早。于是，我翻开最喜欢的《西游记》，打算和书一起度过剩下的时间。看着看着，我突然眼前一黑，仿佛进入了另一个世界……（一阳评：以常见的“穿越”形式，进入到《西游记》的世界中去。这是故事引入点，简单交代一下即可，无须详写。）我被眼前的景象惊住了，地板变成了绿茸茸的小草和娇艳的鲜花，天花板变成了湛蓝且透亮的天空，窗帘则变成了百年大树和小溪，墙壁也化为了连绵不断的高山……（一阳评：变“穿越”前的环境为《西游记》中唐僧师徒四人取经路上的环境，这即是对原作品故事环境和场景的再现。）这时，远处传来一阵马蹄声和哼哼唧唧、唉声叹气的声音，我往前走了几步，隐隐看到孙悟空拿着金箍棒、猪八戒扛着钉耙、沙僧挑着行李担，正护送骑着白龙马的唐僧去西天取经呢，真是令人震惊。（一阳评：借助“未闻其人，先闻其声”的写法，引出唐僧师徒四人，这是对原作品人物的再现，且这样的再现是建立在尊重原作品人物性格的基础上的。如果我们将孙悟空写成一个老实巴交的沉默大汉，这样新意是有了，但却不会让人觉得精彩，只会让人觉得怪异，因为这不符合原作品的人物设定。）我连忙迎上去拦住他们，唐僧问我：“请问施主有何事？”“请问师父是去西天取经吗？我可以和你们一起去吗？”“施主容我考虑一下。”过了一会，唐僧对我说：“取经路上可能会遇到很多挫折和困难，不知施主能否承受得了啊？”我想了想，认真地说：“在磨难中成长才能体会成功后的喜悦！”唐僧看着我，高兴地答应了。（一阳评：取经队伍多了一号人马――“我”，这就是在原有故事情节和设定的基础上翻出新意，也让读者相信接来下的故事发展将会变得与原著不同。）路上，孙悟空在前面蹦蹦跳跳地引路，猪八戒和沙和尚好奇地向我打听现代文明世界，我牵着白龙马和他们兴奋地聊着，给他们科普现代世界的电脑、手机、洗衣机、电冰箱等高效实用工具的知识。猴哥大笑：“这电脑难道还能比俺老孙的筋斗云快？”“快多了！要是这边与西天有电脑互通，你们压根都不用去取经，挠个痒的功夫，就全搞定啦！”我赶紧反驳，听得他们咋舌不已。（一阳评：引入现代文明世界的产物，让文章变得富有新意。）途中经过一座乱石岗，前面是一处茂密的森林，阴气逼人！孙悟空交代大家要格外小心，大家都紧张起来，纷纷加快了行走的步子。突然，一阵古怪的黑风袭来，我便一下子失去了知觉。当我醒来时，竟然和唐僧背靠背地被妖怪绑了起来，身边有很多不知名的小妖怪一边看着我们，一边交头接耳，发出不是人类的声音……不一会，一个青面獠牙、身材高大的妖怪回来了，他恶狠狠地对我和唐僧说：“听说吃了唐僧肉可以长生不老，哈哈哈哈，这下我有福啦。这边这个小子，也细皮嫩肉的，就拿来做我的下酒菜吧，哈哈哈哈……”（一阳评：以上情节和《西游记》原著唐僧被捉的情节相似，是对原作品情节设定的再现。）唐僧在我身后不停地念经，我早已吓得头冒虚汗，心里默默地念叨：“孙悟空啊，你不是齐天大圣吗？赶紧过来救你师父和我吧……”忽然，门外传来一阵叮叮当当的打斗声，原来是孙悟空和猪八戒来救我们了。妖怪跳了起来，拿起刀走了过来，恼羞成怒地说：“孙猴子想来救你们两个，门都没有。以前那些妖怪实在太傻了，非要等人齐了才肯动手。我现在就把你们俩先杀了、吃了，看他还怎么救！”说着，举起刀就要砍向我……（一阳评：此处对妖怪的思维设定进行了拓展，使之与原著区别开来，写出了新意。）“啊！”我突然醒过来，惊了一身冷汗，原来是个梦啊！虽然只是一个梦，但它还是让我体味到了《西游记》这本书的乐趣！也许有一天，我也能写出一本出神入化的神话小说呢！（一阳评：以自己的小小感慨迅速结尾，不拖泥带水。）想象是一种创造性的思维活动，即使是再现原作的想象，我们也不可能百分之百地照搬生活或是原有故事――那是抄袭不是想象。因而对原作品的改动、取舍是肯定存在的。而改动、取舍就是创造的体现。像例文这样的想象作文，一般是通过三个步骤进行：一、再现。搜寻脑海中对原作品的印象，包括环境、人物外貌、人物性格、人物特色等，一一加以再现，让故事能够在不脱离原著的基础上发展。二、移植。将一些新的东西嫁接、移植到原有的故事情节当中，既不破坏原有的情节设定，又让文章变得富有新意，生动有趣。如例文就将“我”移植到取经队伍当中，既没有破坏“去取经”这一故事情节，又让“取经”的内容变得与以往不一样。又如将“电脑”等现代工具移植进西游世界，但又没有真实出