初中体育课堂中如何开展快乐教学.docVIP

初中体育课堂中如何开展快乐教学【内容摘要】近年来，快乐体育作为一种新的体育教学模式，已经成为了中小学体育教学改革的一个方向，其目的在于启发学生主动参与体育锻炼的意识，调动他们的学习积极性，进而激发他们进行体育活动的兴趣，使他们乐学、愿学，体会到体育锻炼的乐趣。因此，在初中体育教学中，教师应当努力营造良好的课堂气氛，开展快乐教学，使学生体会到运动的乐趣。【关键词】初中体育 快乐教学 方法初中阶段是学生身心成长的关键时期，是培养他们身体素质的重要时期，而体育锻炼是帮助学生形成良好体质的重要途径。但是，在传统教育思想的影响下，体育教学一直没有得到教师和学生的重视，体育课教学模式单一，锻炼的项目以中长跑为主，导致不少初中生不喜欢体育课，认为体育课就是跑步，枯燥无趣。在新课改的背景下，初中体育教师应当改变陈旧的教学观念，通过快乐体育这种新的教学模式，让学生在轻松的环境中，愉悦地开展体育锻炼，并在运动过程中体会到体育学习的必要性和乐趣。笔者将根据自己的教学经验，谈一谈如何在初中体育课堂中开展快乐教学。一、教师要树立“以生为本”的教学理念新课程改革要求教师树立“以学生为本”的教育理念，即教师在教学中要把学生放在第一位，一切教学活动都要围绕学生来进行。具体到初中体育教学中，教师要在“以生为本、健康第一”的思想下开展教学活动，要认识到学生是课堂的主体，是体育锻炼的主体，不论什么运动项目都要注重发挥学生的主体性。要开展快乐体育教学，初中体育教师要将学生的全面发展作为教学活动的核心，要加强师生间的互动，构建和谐融洽的新型师生关系，使学生在宽松愉悦的氛围中进行体育锻炼，使他们得到快乐的体验，进而逐步养成良好的锻炼习惯。另外，树立“以生为本”的教学理念，要求教师要把学生当成课堂的主人，但并不代表教师可以完全放松，让学生自由锻炼，随意进行运动项目，作为教学活动的主导者，我们应当把握教学的方向和进度，要掌握好教学的进度，并用自己幽默的语言、高超而熟练的运动技巧、良好的品行等来教育和影响学生，使学生在快乐的课堂中掌握运动技巧，增强体育锻炼，并逐步体会到体育课堂的乐趣，使体育课成为学生的乐园。二、增强教学内容的趣味性要顺利有效地开展快乐体育教学，教师要激发学生进行体育锻炼的兴趣，使他们体会到其中的乐趣，这就要求体育教师选择一些趣味性较强的内容，使教学过程变得生动有趣。需要注意的是，虽然我们追求教学活动的趣味性，但仍要强调科学性，要依据学生身心发展规律和体育教学的原则，以学生的兴趣点入手，通过寓教于乐、形式多样的教学内容，激发学生的体育锻炼的兴趣，使学生在娱乐和游戏中掌握体育运动技巧，达到教学目的。增强初中体育教学内容的趣味性，最主要的途径就是将游戏与体育锻炼结合起来，通过体育游戏活动激发学生的参与热情，活跃课堂气氛，使学生在新颖有趣的体育游戏活动中增强探究欲望，提高操作技能，因此，在初中体育教学中，教师要依据教学内容，多创设一些趣味性的游戏项目，满足学生娱乐的需求。比如，短跑训练中，教师可以设计“黄河长江”游戏，即把学生平均分两队，一队为“黄河”，一队为“长江”，面对面站在间隔距离2米左右的线后，当教师喊出口令“黄河”时，“长江”对的成员转身跑，如“黄河”队员拍到“长江”队的队员得1分，如超过了边线则不能记分。如果教师的口令是“长江”时，则“黄河”一队的队员转身跑，“长江”队负责追赶，最后哪个组的得分多，即为胜者。三、创设教学情境，转变传统教学模式新课改下的初中体育教学，教师需要在在教学内容和教学大纲不变的情况下，转变传统的教学模式，多设置一些能够激起学生学习兴趣和求知欲望的情境，通过“创设情境――进入角色――锻炼能力”的教学模式，把较为枯燥单一的体育训练融入到特定的情境中，使学生在接近真实的实践中体会到运动的乐趣。比如，快速跑是初中体育教学中最枯燥的项目之一，为了让学生有持久的训练兴趣，锻炼他们的反应速度、运动速度、位移速度，使他们掌握快速跑的基本技能，教师可以设计一些紧急的情况，如创设着火、地震等情境，让学生在逃生过程中练习并掌握快速跑的技术。创设特定的教学情境，能够发挥学生的创造力，挖掘他们潜力，让学生在愉悦的氛围中掌握运动的技巧和方法，并获得快乐的体验，同时提高了学生的运动能力，达到了快乐体育教学的目的和要求。总而言之，快乐体育是新课程改革提倡的一种体育教学形式，不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上体育课，也能够增强他们的体质，培养他们自主锻炼的意识和习惯，进而帮助学生身心健康发展。因此，作为新时期的初中体育教师，我们应当依照新课标的要求，树立“以生为本”的教学理念，对教学内容进行创编和加工，并要深入挖掘学生在体育锻炼、运动能力等方面的潜在能力，使初中体育教学符合学生的特点和兴趣爱好，真正成为他们向往的“乐园”。【参考文献】[1] 李海潮. 如何开