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初中语文创意作业设计初探摘 要 初中语文作业改革势在必行。就有效提高初中生的语文作业效能提出建议：优化语文作业设计，让其具有真正的实效性；优化语文学习环境，挖掘课外语文教学资源。关键词 新课程理念；语文；创意作业中图分类号：G633.34 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）23-0123-021 引言多年的陈旧教学观念，使得很多教师形成陈旧的作业观。作业是教师与家长每天必须检查的，也是检验学生是否学习的重要依据。难道作业写得好，成绩就真的好吗？其实不然。一些教师与家长忽视了作业的积极效能，忽视了作业的内容与形式，只要学生不完成作业，他们就会怒不可遏。学生面对繁多的重复性作业有苦难言。应试教育考试使很多教师忽视了学生的自主性思考，学生学习效率更加低下，能力得不到充分培养。其实，作业也可以是充满快乐、丰富多彩的。本文探讨初中语文创意作业设计。2 优化语文作业设计，让其具有真正的实效性语文新课程标准对语文作业创新提出新的要求。构建与语文新课程理念相适应的语文作业，特别是改变多数教师传统的作业观，是促进中学生语文学习方式变革的一个重要方面。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学、灵活地学，有助于培养学生的综合能力。随着新课程改革的深入开展，语文教师要建立与之相适应的新的作业观。新课程理念下如何优化语文作业设计，使语文作业具有真正的实效性？答案就是激发学生写作业的兴趣。“兴趣是最好的老师。”优秀的作业设计，既可以巩固当天课堂所学，更主要是可以激发学习兴趣，开发智力，延展视野，训练创造性思维，可以很好地解决将来出现的实际生活问题。优化作业设计，可以更好地培养学生的语文素养。其实“生活处处是语文”，教师必须帮助学生树立“大语文观”。在平时教学中，多设计实践型作业，把书本上的知识与社会生活实际有机结合，让学生用课本所学解决生活中的实际问题，这样就做到了学以致用，无形中杜绝了“死学”语文的状况。同时，他们的社交、口语等能力也会得到相应的提高。3 优化语文学习环境，挖掘课外语文教学资源语文教师要想方设法挖掘课外语文教学资源，教给学生打开生活语文宝库的钥匙，优化语文学习环境，积极开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生语文学习内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力，并积极引导学生充分利用生活资源，加强生活体验、感悟、表达，缩短文字与情感的距离。那样，学生就会爱上写作业，作业才具有实效性。积累美句佳段，创新作业 现在的中学生不喜阅读，阅读能力不强，上课的阅读时间有限，阅读方法陈旧，对文本缺乏必要的深入研究。久而久之，学生的阅读学习就会受到很大影响。所以，语文教师必须高度重视阅读能力的训练，在日常教学中应注重阅读作业的优化设计。积极开展“读书交流会”就是一个不错的选择。让学生选择自己喜爱的文学作品，或者是订阅的读物，也可以是文学名著，如《海底两万里》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》《童年》等。每周都要布置阅读的任务，之后按自己喜欢的方式进行阅读，摘抄评论，最后开展“读书交流会”，全班学生进行读书心得交流；也可以进行小组读书竞赛。这样的作业设计主要是让学生自主学习，主动走进阅读，变被动阅读为主动阅读。久而久之，学生的阅读兴趣就会增强，阅读能力会不断提高。组建学习QQ群，创新作业 教师、家长对学生上网聊天一直是谈网络而色变，但是如果利用好了网络也是不错的学习方式。班级网络沙龙是一个作业训练的好平台。可以以班级为单位在网络上建立一个学习QQ群，推选出群主，负责管理。语文教师课上可以留出一个研讨的话题，课下时间，学生集中利用QQ群进行交流，提出自己的独特见解。同时，在学习上遇到的疑问与困惑也可以在上面交流。班级网络沙龙的组建，丰富了学生的课余文化生活，优化了语文作业，取得良好的学习效果。构设表演平台，创新作业 中学生的表现欲望极强，喜欢在玩中学习，寻找快乐。教育心理学研究表明，表演方式学习更能引起学生学习的兴趣，学习效果很好。中学的很多课文都是故事性强、声情并茂的文章，更适合学生的表演，教师用灵活的表演形式有助于学生理解抽象的课文，化难为易，从而使课文重难点突出，理解到位。如教学朱自清的《背影》一文时，笔者就觉得学生很难体会“望父买橘”的父子之情，对于父亲艰难地爬上月台买橘子的过程，理解不是很到位，于是课下留的作业就是编排“望父买橘”的课本剧。先要求学生图文对照认真朗读课文，之后让学生自己选择角色，形成小组进行课本剧的编排、导演、彩排，之后进行表演比赛，大家进行评判，看看哪组表演得最好。学生在表演中不断地挖掘课文，钻研角色的塑造，对于父亲买橘子的那几个动作表演得很好，通过模仿“缩、倾、爬”等动作，加深对课文主旨的理解，学习效果极好。续写故事结尾，创新作业 很多课文结尾意蕴悠长，耐人寻味，教师可以抓住这