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初中英语教师有效教学行为探析摘 要： 在课堂教学中，教师的教学行为和课堂教学的效果息息相关。新课程改革背景下，教师主导着整个课堂教学，因此，关注教师的教学行为，是促进课堂教学改革的重要途径和手段。在初中英语教学中，教师有效的教学行为，对于促进初中英语教学沿着新课程改革的方向发展具有重要的作用。本文立足于教师的教学实践经验，分析在初中英语教学中的有效教学行为模式。关键词： 初中英语 新课改 有效教学行为鲍里奇关于教师五条至关重要的教学行为有清晰的授课，多样化教学，任务导向，引导学生投入学习过程，确保学生成功率。当前，初中英语教学改革正在如火如荼地发展，世界经济一体化的格局，使得英语在人们的生活中扮演着越来越重要的作用。在这样的社会背景下，关注教师在初中英语课堂教学中的教学行为，是促进英语教学改革的途径和手段。从根本上讲，教师的教学行为直接影响课堂教学效果，影响学生的学习兴趣和积极性。因此，在当前的初中英语教学中，教师应当尽可能地摒弃传统落后的课堂教学行为，实行建立在新课程改革基础之上的有效教学行为，促进初中英语课堂教学有效性的不断提升。一、当前初中英语教学中教师教学行为存在的问题1.重读写轻听说当前，在初中英语教学中，重读写而轻听说是教师教学存在的一个明显的问题。在初中英语考核过程中，读写能力的考核占的比重较大，而听说能力的考核却只占有很少的比重。因此，绝大部分教师在课堂教学中为了提高学生的应试能力，将读写能力作为课堂教学重点，从而使得很多学生在学习英语后能读能写，却不能说，这就是中国“哑巴英语”的课堂教学现状。从某种程度上讲，重读写轻听说的教学模式，是应试教育的直接表现。2.忽视学生的主体性新课程改革强调教师在教学过程中要重视学生主体地位的培养，形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学局面。但是，在当前的初中英语教学中，绝大部分教师并没有充分认识到培养学生的主体性具有的积极意义。很多教师的教学依然忽视学生主体地位的培养，教师仍然是课堂教学的主体。这样的教学模式严重影响新课程改革的实施，也影响学生学习的效率和积极性。二、新课程背景下初中英语教师有效教学行为的分析1.精心备课俗话说：不打无准备的仗。这句话通俗易懂，想必大家都明白是什么道理。在初中英语教学中，教师应当养成积极备课的习惯，绝不上无准备的课。尤其是在新课程改革的背景下，教师的教学相比较以往具有更多的复杂性。传统的课堂教学过程中，教师只需要给学生讲解课本上现有的词汇、句式、语法等，就算完成整个课堂教学。在新课程改革理念下，教师的教学应当更多元化。教师对教学内容的选择，应当充分建立在学生的个性爱好的基础之上，教师的教学应当尽可能地达到提升学生综合素质的目的。在这样的状况之下，唯有通过精心的备课，才能实现所有的课堂教学目标。2.加强课堂教学交流互动在新课程改革的背景下，教师的教学不能再是传统的灌输式的课堂教学模式，灌输式的教学模式在新时代可以归结为无效的教学行为和教学模式。因此，在初中英语教学中，教师应当加强和学生之间的沟通交流，在课堂教学中，实现和学生之间的良性互动，提高学生的课堂教学参与度，促进学生学习积极性和主动性的提升。要实现教师和学生之间的良性互动，教师可以通过问题情境的创设的方式，实现学生在课堂教学中的广泛参与。在实施问题情境教学的过程中，教师要给予学生多一点的时间和空间，让学生积极思考和解决问题，教师不能过度干涉学生，也不能因为学生暂时不能回答，而抢着给学生回答。学生在课堂教学中话语权的增大，是学生积极主动参与到课堂教学的基础。3.丰富的课堂教学模式对于初中生来讲，英语基础薄弱是其普遍存在的问题。在英语课堂教学中，教师应当尽可能地丰富初中英语课堂教学的模式，实现课堂教学效率的最大化。丰富的课堂教学模式，可以改变枯燥单一的课堂教学现状，对于激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效率都具有积极的作用。例如，在课堂教学中，教师可以通过多媒体教学的引入，丰富初中英语课堂教学。多媒体课件在初中英语教学中的运用，具有极大的优势：教师通过多媒体拼读，可以提高学生的口语能力，而且多媒体教学的发音更准确，可以从根本上提高学生的发音准确度。此外，小组合作学习法、情景教学法等都是教师丰富教学模式的重要手段，教师在课堂教学中应当合理运用教学模式，促进初中英语课堂教学效率的提升。4.重视学生的主体地位在新课程改革的背景下，教师的课堂教学一定要秉承新课程改革的理念和内涵，充分重视学生在课堂教学中的主体性，实现初中英语课堂教学又好又快地发展。当前，学生在课堂教学中主体地位的确立，有利于改变学生长期处于被动接受知识的状态，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，促进学生英语综合素质的不断提升。总之，在课堂教学中，教师的教学行为直接影响课堂教学的质量和效率。在新课程改革的背景下，教师的教学行为应当符合新